近些年來(lái),隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展,中等職業(yè)教育成為教育發(fā)展中的重要組成部分。而作為中職學(xué)校教育主體的學(xué)生其身心健康的發(fā)展也受到越來(lái)越多的關(guān)注,自我認(rèn)同作為心理健康發(fā)展的一個(gè)重要方面,同樣受到了許多關(guān)注。當(dāng)前中職生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)題日益突出,根據(jù)根據(jù)以往的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),自我認(rèn)同與學(xué)習(xí)倦怠顯著相關(guān),同時(shí)發(fā)現(xiàn)一般自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠也呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān),且學(xué)習(xí)倦怠與一般自我效能感關(guān)系密切。因此本文將在已有研究的基礎(chǔ)上使用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)沈陽(yáng)市某中職學(xué)校的800名學(xué)生的自我認(rèn)同、一般自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠進(jìn)行調(diào)查研究,并使用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,結(jié)果顯示:第一,中職生自我認(rèn)同在性別、年級(jí)以及家庭所在地等方面均不存在顯著差異。第二,中職生一般自我效能感在性別上存在顯著差異,男生高于女生;而在年級(jí)以及家庭所在地方面均不存在顯著差異。第三,中職生學(xué)習(xí)倦怠及其情緒耗竭因子在年級(jí)上呈現(xiàn)顯著差異,高二年級(jí)顯著低于高一年級(jí);而在性別方面,中職生學(xué)習(xí)倦怠、情緒耗竭因子以及學(xué)習(xí)疏離因子呈現(xiàn)顯著差異,女生顯著高于男生。第四,中職生自我認(rèn)同、一般自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠之間存在顯著相關(guān)。其中一般自我效能感與自我認(rèn)同呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)關(guān)系...

【文章頁(yè)數(shù)】：40 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述
    1 自我認(rèn)同
        1.1 自我認(rèn)同的概念
        1.2 自我認(rèn)同的相關(guān)研究
        1.3 中職生自我認(rèn)同的相關(guān)研究
    2 一般自我效能感
        2.1 自我效能感的概念
        2.2 一般自我效能感的概念
        2.3 一般自我效能感的相關(guān)研究
        2.4 中職生一般自我效能感的相關(guān)研究
    3 學(xué)習(xí)倦怠
        3.1 學(xué)習(xí)倦怠的概念
        3.2 學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究
        3.4 中職生學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究
    4 中職生自我認(rèn)同,一般自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系的相關(guān)研究
    5 問(wèn)題提出
    6 研究意義
        6.1 理論意義
        6.2 現(xiàn)實(shí)意義
第二部分 研究假設(shè)與設(shè)計(jì)
    1 研究假設(shè)
    2 研究對(duì)象與方法
        2.1 研究被試
        2.2 研究工具
            2.2.1 青少年自我認(rèn)同量表
            2.2.2 一般自我效能感量表
            2.2.3 青少年學(xué)習(xí)倦怠量表
        2.3 數(shù)據(jù)分析方法
第三部分 研究結(jié)果
    1 中職生自我認(rèn)同、一般自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的描述性統(tǒng)計(jì)
    2 各變量在人口學(xué)變量上的差異分析
        2.1 中職生自我認(rèn)同、一般自我效能感及學(xué)習(xí)倦怠在年級(jí)上的差異
        2.2 中職生自我認(rèn)同、一般自我效能感及學(xué)習(xí)倦怠在性別上的差異
    3 中職生自我認(rèn)同、一般自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析
    4 中職生自我認(rèn)同、一般自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析
        4.1 中職生自我認(rèn)同對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析
        4.2 中職生一般自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析
        4.3 中職生自我認(rèn)同對(duì)一般自我效能感的回歸分析
    5 中職生一般自我效能感在自我認(rèn)同與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系中的中介作用檢驗(yàn)
第四部分 討論
    1 中職生自我認(rèn)同、一般自我效能感以及學(xué)習(xí)倦怠的特點(diǎn)
        1.1 中職生自我認(rèn)同的特點(diǎn)
        1.2 中職生一般自我效能感的特點(diǎn)
        1.3 中職生學(xué)習(xí)倦怠的特點(diǎn)
    2 中職生自我認(rèn)同、一般自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)因素分析
        2.1 中職生自我認(rèn)同的相關(guān)因素分析
        2.2 中職生一般自我效能感的相關(guān)因素分析
            2.2.1 中職生一般自我效能感在性別方面的差異分析
            2.2.2 中職生一般自我效能感在年級(jí)方面的差異分析
        2.3 中職生學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)因素分析
            2.3.1 中職生學(xué)習(xí)倦怠在年級(jí)上的差異分析
            2.3.2 中職生學(xué)習(xí)倦怠在性別上的差異分析
    3 中職生自我認(rèn)同、一般自我效能感以及學(xué)習(xí)倦怠三者之間的關(guān)系分析
        3.1 中職生自我認(rèn)同與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系
        3.2 中職生一般自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系
        3.3 中職生自我認(rèn)同與一般自我效能感的關(guān)系
        3.4 中職生自我認(rèn)同、一般自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系
    4 中職生一般自我效能感在自我認(rèn)同與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系中的中介作用分析
    5 本文創(chuàng)新與不足之處
        5.1 創(chuàng)新之處
        5.2 研究不足
第五部分 結(jié)論
第六部分 建議
    1 設(shè)置發(fā)展目標(biāo)
    2 加強(qiáng)教師培養(yǎng)
    3 樹立榜樣
    4 增強(qiáng)積極體驗(yàn)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1
    附錄2
    附錄3
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
    基本資料
    教育經(jīng)歷
    科研成果
    技能證書



本文編號(hào)：3789108