發(fā)布時(shí)間：2023-02-11 12:35

　　隨著"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的不斷演進(jìn),慕課建設(shè)使得在線教育得到了我國高等院校和社會(huì)各界的認(rèn)可。地方院校也逐步推進(jìn)慕課建設(shè)及相關(guān)教學(xué)實(shí)踐的探索。該文以梧州學(xué)院"計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)"課程為例,結(jié)合梧州學(xué)院的實(shí)際情況探索"以學(xué)生為主體"的混合式教學(xué)模式的實(shí)踐,并針對存在的問題提出相應(yīng)的對策。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 地方性高校本課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
    1.1 教師情況
        1.1.1 教師隊(duì)伍有缺口
        1.1.2 教學(xué)內(nèi)容待完善
    1.2 學(xué)生情況
        1.2.1 學(xué)生基礎(chǔ)水平差別大
        1.2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)
2 借助慕課進(jìn)行課程改革的必要性
    2.1 慕課可落實(shí)學(xué)習(xí)者的中心地位
    2.2 慕課可重構(gòu)課程的教學(xué)內(nèi)容
    2.3 慕課可突破學(xué)習(xí)方式的時(shí)空局限
    2.4 慕課可創(chuàng)設(shè)社交化的學(xué)習(xí)環(huán)境
3 混合式教學(xué)的內(nèi)涵
4“以學(xué)生為主體”的混合式教學(xué)模式的初探
    4.1 混合式教學(xué)的前期基礎(chǔ)
    4.2 混合式教學(xué)的教學(xué)策略
    4.3 混合式教學(xué)的教學(xué)效果
5 教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和分析
    5.1 教學(xué)設(shè)計(jì)方面
    5.2 互動(dòng)交流方面
    5.3 練習(xí)方面
    5.4 輔導(dǎo)方面
    5.5 數(shù)據(jù)分析方面
6 結(jié)語



本文編號：3740396