借助學(xué)院便利的數(shù)字化教學(xué)條件,廣東東軟學(xué)院在思政課中實(shí)施了"基于MOOC+1235翻轉(zhuǎn)課堂"的創(chuàng)新教學(xué)改革。精心挑選在線課程和制作自主開(kāi)發(fā)課程,課堂教學(xué)實(shí)施一個(gè)中心——"學(xué)生為中心"和"雙師教學(xué)",貫穿課前準(zhǔn)備、課中研討、課外實(shí)踐三個(gè)階段,展開(kāi)MOOC學(xué)習(xí)、自主研討、小組展示、互評(píng)或辯論、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查五個(gè)環(huán)節(jié)的新型教學(xué)模式。思政課堂上采用這兩種教學(xué)模式有機(jī)組合,具有針對(duì)性、自主性、開(kāi)放性和可控性等特點(diǎn),創(chuàng)新價(jià)值和實(shí)用價(jià)值都很高。

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【文章目錄】：
一、廣東東軟學(xué)院思政課改革創(chuàng)新的背景與指導(dǎo)思想
    （一）改革創(chuàng)新背景
    （二）指導(dǎo)思想
二、廣東東軟學(xué)院教學(xué)改革創(chuàng)新的實(shí)踐探索
    （一）“MOOC+1235翻轉(zhuǎn)課堂”課程框架
    （二）“MOOC+1235翻轉(zhuǎn)課堂”主要內(nèi)容
    （三）“MOOC”課程資源建設(shè)
    （四）“翻轉(zhuǎn)課堂”的組織實(shí)施
        1. 情景——小組展示。
        2. 協(xié)作——分組討論。
        3. 會(huì)話——互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
        4. 意義構(gòu)建——專(zhuān)題設(shè)計(jì)。
三、廣東東軟學(xué)院的課程改革創(chuàng)新之處
    （一）教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新
    （二）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新
    （三）教學(xué)方式創(chuàng)新
四、廣東東軟學(xué)院思政課教學(xué)改革實(shí)施效果
    （一）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
    （二）構(gòu)建了新型的師生關(guān)系
    （三）提升了教學(xué)質(zhì)量與效果
結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3736684