隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展均離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),我國(guó)的教育領(lǐng)域也不例外。微課是一種新型的教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中起到很重要的作用,能夠很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。本教學(xué)研究是基于信息技術(shù)課程的教學(xué)模式的探究,希望本研究能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)課程構(gòu)建全新的教學(xué)結(jié)構(gòu)有所幫助,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)微課堂自主學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)而培養(yǎng)出應(yīng)用型技能人才。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 教學(xué)模式
    1.1 教學(xué)模式分析
    1.2 教學(xué)環(huán)節(jié)分析
2 設(shè)計(jì)思想
    2.1 設(shè)計(jì)過(guò)程
    2.2 教學(xué)反饋
3 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課教學(xué)新模式探討[J]. 劉桂艷,李麗娜,楊歡.  南方農(nóng)機(jī). 2018(02)
[2]構(gòu)建基于翻轉(zhuǎn)課堂的微課教學(xué)新模式——以電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)課程為例[J]. 梁芬,郭亞男,張新英.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2017(12)
[3]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職教學(xué)模式改革中的應(yīng)用研究[J]. 吳代文.  通訊世界. 2015(15)
[4]法學(xué)院本科教育大小班教學(xué)的利與弊[J]. 翟繼光.  中國(guó)法學(xué)教育研究. 2007(02)



本文編號(hào)：3709950