發(fā)布時間：2022-12-03 19:05

　　20世紀60年代,Frankl出版的《尋求生命的意義》（Man’Searching for Meaning）把生命意義感正式引入心理學(xué)領(lǐng)域。至此以后,生命意義感受到國內(nèi)外心理學(xué)家的廣泛關(guān)注,尤其是最近幾年,隨著積極心理學(xué)的興起,對生命意義感的關(guān)注度日益提升。大學(xué)階段是個體身心發(fā)展和能力鍛煉的黃金時期,也是學(xué)生以后走向社會,實現(xiàn)其人生價值的能力儲備期。因此,在這一時期了解大學(xué)生生命意義感的現(xiàn)狀以及如何提高大學(xué)生的生命意義感是至關(guān)重要的。同時這一時期也是個體基本心理需要滿足的重要時期,他們需要擁有自主選擇的權(quán)利、建立自己的人際關(guān)系、體現(xiàn)自己的能力和價值。大學(xué)階段的他們需要不斷修正對自我的認識,在這個過程中逐漸完善自我概念。本研究主要對以下幾個概念進行梳理:第一個是基本心理需要,第二個是自我概念,第三個是生命意義感,并在此基礎(chǔ)上以許昌學(xué)院共600名大學(xué)生為研究對象,采用基本心理需要量表、Wallace自我概念量表、生命意義感量表進行實證研究,最后用SPSS 21.0對數(shù)據(jù)進行分析。結(jié)果如下:1、大學(xué)生的生命意義感處于中等偏上水平,表明大學(xué)生的生命意義感狀況良好。2、大學(xué)生的基本心理需要處于中... 

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
1 文獻綜述
    1.1 基本心理需要的研究綜述
        1.1.1 基本心理需要的界定
        1.1.2 基本心理需要的測量
        1.1.3 基本心理需要的相關(guān)研究
    1.2 自我概念的研究綜述
        1.2.1 自我概念的概念
        1.2.2 自我概念的測量
        1.2.3 自我概念的影響因素及相關(guān)研究
    1.3 生命意義感的研究綜述
        1.3.1 生命意義感的概念
        1.3.2 生命意義感的測量
        1.3.3 生命意義感的相關(guān)研究
    1.4 基本心理需要、自我概念和生命意義感之間的相關(guān)研究
2 問題提出
    2.1 問題提出
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實踐意義
3 研究內(nèi)容與設(shè)計
    3.1 研究的目的和內(nèi)容
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究方法
        3.3.1 研究對象
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果
    4.1 大學(xué)生生命意義感的描述性統(tǒng)計
        4.1.1 生命意義感的描述統(tǒng)計
        4.1.2 生命意義感在性別上的差異分析
        4.1.3 生命意義感在年級上的差異分析
        4.1.4 生命意義感在是否獨生子女上的差異分析
        4.1.5 生命意義感在是否班干上的差異分析
        4.1.6 生命意義感在家庭所在地上的差異分析
        4.1.7 生命意義感在所學(xué)專業(yè)上的差異分析
    4.2 大學(xué)生基本心理需要、自我概念的描述性統(tǒng)計
        4.2.1 基本心理需要、自我概念的描述性統(tǒng)計
        4.2.2 基本心理需要、自我概念在性別上的差異分析
        4.2.3 基本心理需要、自我概念在年級上的差異分析
        4.2.4 基本心理需要、自我概念在是否獨生子女上的差異分析
        4.2.5 基本心理需要、自我概念在是否班干上的差異分析
        4.2.6 基本心理需要、自我概念在所學(xué)專業(yè)上的差異分析
    4.3 基本心理需要、自我概念與生命意義感的關(guān)系分析
        4.3.1 基本心理需要、自我概念與生命意義感之間的相關(guān)分析
        4.3.2 基本心理需要、自我概念與生命意義感之間的回歸分析
        4.3.3 自我概念在基本心理需要和生命意義感之間的中介作用分析
5 分析與討論
    5.1 大學(xué)生生命意義感的現(xiàn)狀
        5.1.1 大學(xué)生生命意義感的總體情況
        5.1.2 大學(xué)生生命意義感的性別差異分析
        5.1.3 大學(xué)生生命意義感的年級差異分析
        5.1.4 大學(xué)生生命意義感在所學(xué)專業(yè)上差異分析
        5.1.5 大學(xué)生生命意義感在其他人口學(xué)變量上的差異分析
    5.2 大學(xué)生基本心理需要和自我概念的結(jié)果分析
        5.2.1 大學(xué)生基本心理需要在人口學(xué)變量上的差異分析
        5.2.2 大學(xué)生自我概念在人口學(xué)變量上的差異分析
    5.3 大學(xué)生基本心理需要、自我概念和生命意義感的關(guān)系分析
        5.3.1 大學(xué)生基本心理需要和生命意義感的關(guān)系分析
        5.3.2 大學(xué)生基本心理需要和自我概念的關(guān)系分析
        5.3.3 大學(xué)生自我概念和生命意義感的關(guān)系分析
        5.3.4 大學(xué)生自我概念在基本心理需要和生命意義感中的中介作用分析
    5.4 教育建議
6 結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究的創(chuàng)新之處
    6.3 研究不足與展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]青少年身體自我研究述評[J]. 黃希庭,曾向.  西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2000(06)
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[3]自我決定理論——動機理論的新進展[J]. 林樺.  湖南科技學(xué)院學(xué)報. 2008(03)
[4]基本心理需要的滿足與幸福感[J]. 李清華,劉文星.  商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版). 2008(10)
[5]員工敬業(yè)度研究現(xiàn)狀探析與未來展望[J]. 楊紅明,廖建橋.  外國經(jīng)濟與管理. 2009(05)
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[8]關(guān)于大學(xué)生自我概念發(fā)展特征的調(diào)查研究[J]. 李洪娟,趙冰潔,洪顯利.  唐山師范學(xué)院學(xué)報. 2011(04)
[9]青少年感覺尋求與煙酒使用的關(guān)系:一個有中介的調(diào)節(jié)模型[J]. 葉寶娟,李董平,陳啟山,王艷輝.  心理發(fā)展與教育. 2011(04)
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博士論文
[1]高中理科資優(yōu)生學(xué)業(yè)自我概念的特點及影響因素的研究[D]. 劉玉新.吉林大學(xué) 2012

碩士論文
[1]大學(xué)生愛情嫉妒和親密關(guān)系滿意度的研究：自我概念的中介作用[D]. 王亞峰.天津師范大學(xué) 2017
[2]大學(xué)生生命意義感、無聊感與生活滿意度的關(guān)系研究[D]. 李璐.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[3]重慶市大學(xué)生生命意義感的現(xiàn)狀調(diào)查與干預(yù)研究[D]. 周靜.重慶師范大學(xué) 2016
[4]大學(xué)生基本心理需要與病理性網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)系研究[D]. 楊金.重慶師范大學(xué) 2015
[5]大學(xué)生基本心理需要、自我概念與社會適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 謝夢怡.河北師范大學(xué) 2014
[6]中學(xué)生自我概念現(xiàn)狀及影響因素研究[D]. 陳蓉芳.四川師范大學(xué) 2014
[7]大學(xué)生自我概念、人際關(guān)系與主觀幸福感的關(guān)系研究[D]. 劉天月.遼寧師范大學(xué) 2009
[8]大學(xué)生個人生命意義量表編制及初步應(yīng)用[D]. 陳秀云.浙江師范大學(xué) 2007



本文編號：3706800