本文關(guān)鍵詞：云時(shí)代教師知識(shí)管理研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,尤其是近年來web2.0技術(shù)的成熟與云計(jì)算的提出,人們面對(duì)的問題不再是信息的匱乏,而是如何從紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中有效的獲取信息,將信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)、管理知識(shí)、分享知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí),這正是知識(shí)管理研究的內(nèi)容。學(xué)校是知識(shí)傳授的主要場(chǎng)所,教師是知識(shí)傳授的載體,面對(duì)新的環(huán)境,學(xué)校必須要通過知識(shí)管理,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),提高學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力,所以研究云時(shí)代教師知識(shí)管理有著積極的意義。 本研究從知識(shí)管理的理論研究和云時(shí)代知識(shí)管理平臺(tái)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面進(jìn)行,論文首先闡述了知識(shí)管理的內(nèi)涵、特點(diǎn);教師知識(shí)管理的概念,意義;分析傳統(tǒng)知識(shí)管理的特點(diǎn)和不足,結(jié)合目前云計(jì)算技術(shù),以Google Apps服務(wù)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)教師知識(shí)管理平臺(tái)。 論文共分六章,第一章:研究綜述,包括研究背景、目的、意義和研究方法;第二章:主要是知識(shí)管理的文獻(xiàn)研究,包括知識(shí)管理的定義、特點(diǎn)、發(fā)展和模型;第三章:教師知識(shí)管理的理論和實(shí)踐研究部分,包括教師知識(shí)管理的概念、目前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、教師知識(shí)管理的意義、影響教師知識(shí)管理的因素和對(duì)策,常用的教師知識(shí)管理工具和不足;第四章:云時(shí)代的教師知識(shí)管理,主要介紹云計(jì)算的概念、特點(diǎn)、關(guān)鍵技術(shù),以及云計(jì)算技術(shù)對(duì)知識(shí)管理的影響和促進(jìn)作用;第五章在分析調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上,結(jié)合云計(jì)算的優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)基于Google Apps的云時(shí)代教師知識(shí)管理平臺(tái),包括平臺(tái)的主要模塊,功能說明等;最后是論文的總結(jié)、存在的不足和展望部分。 將云計(jì)算與教師知識(shí)管理結(jié)合起來,研究云計(jì)算對(duì)知識(shí)管理的影響,以及利用云計(jì)算技術(shù)設(shè)計(jì)教師知識(shí)管理平臺(tái)是本文的研究的重點(diǎn)和創(chuàng)新部分。
【關(guān)鍵詞】：知識(shí)管理 教師知識(shí)管理 云計(jì)算 Google Apps
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 綜述11-14
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究目的12
• 1.3 研究?jī)?nèi)容12
• 1.4 研究意義12-13
• 1.5 研究方法13
• 1.6 總結(jié)13-14
• 第2章 知識(shí)管理概述14-22
• 2.1 知識(shí)管理概念14-15
• 2.2 知識(shí)管理的模型和知識(shí)價(jià)值鏈15-18
• 2.2.1 知識(shí)管理的模型15-17
• 2.2.2 知識(shí)流的管理和知識(shí)價(jià)值鏈17-18
• 2.3 知識(shí)管理的發(fā)展18-20
• 2.4 知識(shí)管理系統(tǒng)框架模型20-21
• 2.5 總結(jié)21-22
• 第3章 教師知識(shí)管理研究22-37
• 3.1 教師知識(shí)管理理論研究22-24
• 3.1.1 教師知識(shí)管理概念22-23
• 3.1.2 教師知識(shí)和教師知識(shí)分類23-24
• 3.2 教育領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)管理研究現(xiàn)狀24-28
• 3.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀24-25
• 3.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀25-28
• 3.3 教師知識(shí)管理的意義28-29
• 3.4 教師知識(shí)管理調(diào)查分析29-32
• 3.5 教師知識(shí)管理對(duì)策32-34
• 3.6 教師知識(shí)管理工具介紹34-37
• 3.6.1 教師知識(shí)管理工具34-36
• 3.6.2 現(xiàn)有知識(shí)管理工具的不足36-37
• 第4章 云計(jì)算技術(shù)與 Google Apps37-50
• 4.1 云計(jì)算的定義和特點(diǎn)37-38
• 4.1.1 云計(jì)算的定義37
• 4.1.2 云計(jì)算的特點(diǎn)37-38
• 4.1.3 云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)38
• 4.2 云計(jì)算的應(yīng)用現(xiàn)狀38-39
• 4.3 云計(jì)算的關(guān)鍵技術(shù)和服務(wù)39-41
• 4.3.1 云計(jì)算的關(guān)鍵技術(shù)39-40
• 4.3.2 云計(jì)算的服務(wù)類型40-41
• 4.4 云計(jì)算對(duì)知識(shí)管理的影響41-42
• 4.5 Google Apps 介紹42-50
• 4.5.1 Google Apps 簡(jiǎn)介42-44
• 4.5.2 Google Apps 的特點(diǎn)44-45
• 4.5.3 Google Apps 主要產(chǎn)品45-48
• 4.5.4 Google Apps 的應(yīng)用現(xiàn)狀48-50
• 第5章 基于Google Apps 教師知識(shí)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)50-62
• 5.1 Google Apps 可行性分析50-51
• 5.2 平臺(tái)功能設(shè)計(jì)51-53
• 5.3 平臺(tái)的模塊介紹53
• 5.4 平臺(tái)主要頁(yè)面功能53-60
• 5.5 平臺(tái)實(shí)施效果分析60-62
• 第6章 研究不足和展望62-64
• 6.1 研究總結(jié)62
• 6.2 存在的不足和展望62-64
• 致謝64-65
• 參考文獻(xiàn)65-67
• 附錄167-69
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文69

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張亞珍;代君;李健;;云時(shí)代高校教師知識(shí)管理平臺(tái)的研究與實(shí)踐[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2013年16期

2 仇秀娟;;中學(xué)教師知識(shí)管理的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策[J];軟件導(dǎo)刊;2011年12期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 李彤彤;教師虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識(shí)建構(gòu)研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 張凱;基于Wiki的高校師生知識(shí)共享平臺(tái)的研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

3 任肖娜;負(fù)載均衡子系統(tǒng)在云平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];北京郵電大學(xué);2012年

4 石晶;信息技術(shù)環(huán)境下的高中教師個(gè)人知識(shí)管理研究[D];河南大學(xué);2012年

5 張國(guó)華;基于SaaS模式的企業(yè)進(jìn)銷存一體化平臺(tái)研究[D];東北石油大學(xué);2012年

6 李曉蘭;移動(dòng)環(huán)境中e-learning教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];北京郵電大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：云時(shí)代教師知識(shí)管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：370234