本文關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生人際關(guān)系、人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式及其關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究的目的是探討高職大學(xué)生人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式與人際關(guān)系困擾三者之間在性別、專業(yè)、生源地和家庭月收入四個(gè)方面所存在的差異以及高職大學(xué)生人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式與人際關(guān)系困擾三者之間所存在的關(guān)系。 通過整群隨機(jī)抽樣的方法抽取300名在校高職大學(xué)生,對(duì)其測(cè)大五人格量表、應(yīng)對(duì)方式量表和大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表,以期探討高職大學(xué)生人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式與人際關(guān)系困擾三者之間的相互關(guān)系。研究結(jié)果表明： (1)高職大學(xué)生人格特質(zhì)在專業(yè)和家庭月收入上不存在顯著差異；不同生源地的高職學(xué)生在開放性上有顯著差異。 (2)高職大學(xué)生人際關(guān)系困擾狀況尚屬良好,不同性別的高職大學(xué)生在人際困擾總分上不存在顯著差異；不同家庭月收入的高職大學(xué)生在人際困擾總分上存在顯著差異,并且在交談困擾度、交際與交友困擾度和同異性交往困擾度上的得分有顯著差異； (3)不同性別的高職大學(xué)生在求助應(yīng)對(duì)上存在顯著差異；不同生源地的高職大學(xué)生在退避因子上的得分存在顯著差異；高職大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式在家庭月收入上的得分沒有顯著差異。 (4)高職大學(xué)生的人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系有預(yù)測(cè)作用。
【關(guān)鍵詞】：人格特質(zhì) 應(yīng)對(duì)方式 人際關(guān)系困擾 高職大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 1 文獻(xiàn)綜述8-17
• 1.1 關(guān)于人際關(guān)系的研究8-12
• 1.1.1 人際關(guān)系的概念8
• 1.1.2 人際關(guān)系理論8-9
• 1.1.3 人際關(guān)系的行為模式9-10
• 1.1.4 大學(xué)生人際關(guān)系的相關(guān)研究10-12
• 1.2 關(guān)于大學(xué)生人格特質(zhì)的研究12-14
• 1.2.1 人格的概念12-13
• 1.2.2 關(guān)于人格特質(zhì)的理論13-14
• 1.3 關(guān)于應(yīng)對(duì)方式的研究14-17
• 1.3.1 應(yīng)對(duì)的概念14-15
• 1.3.2 應(yīng)對(duì)方式的有關(guān)研究15-17
• 1.4 問題提出和研究假設(shè)17
• 2 研究方法17-20
• 2.1 施測(cè)方法17
• 2.2 被試的選擇17-18
• 2.3 研究工具18-19
• 2.3.1 大五人格問卷18
• 2.3.2 大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表18-19
• 2.3.3 應(yīng)對(duì)方式問卷19
• 2.4 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與處理方法19-20
• 3 研究結(jié)果20-30
• 3.1 高職大學(xué)生人格特質(zhì)問卷測(cè)試結(jié)果20-21
• 3.1.1 高職大學(xué)生人格特質(zhì)測(cè)試結(jié)果20
• 3.1.2 高職大學(xué)生大五人格的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分析20-21
• 3.2 高職大學(xué)生人際關(guān)系困擾度測(cè)試結(jié)果21-25
• 3.2.1 高職大學(xué)生人際困擾程度的特點(diǎn)21-22
• 3.2.2 高職大學(xué)生人際關(guān)系困擾的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分析22-25
• 3.3 高職大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式測(cè)試結(jié)果25-27
• 3.3.1 高職大學(xué)生因?qū)Ψ绞娇傮w狀況25-26
• 3.3.2 高職大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的人口學(xué)統(tǒng)計(jì)分析26-27
• 3.4 高職大學(xué)生人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式與人際關(guān)系的關(guān)系分析27-30
• 3.4.1 高職大學(xué)生人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式與人際關(guān)系的相關(guān)分析27-28
• 3.4.2 高職大學(xué)生人際關(guān)系與人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式的多元回歸分析28-30
• 4 分析與討論30-36
• 4.1 高職大學(xué)生人格特質(zhì)的檢驗(yàn)結(jié)果分析30-31
• 4.1.1 高職大學(xué)生人格特質(zhì)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分析30-31
• 4.2 大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀及其影響因素31-34
• 4.2.1 大學(xué)生人際關(guān)系的基本情況31-32
• 4.2.2 高職大學(xué)生人際關(guān)系的影響因素32-34
• 4.3 高職大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀及影響因素34-35
• 4.3.1 高職大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的總體狀況34
• 4.3.2 高職大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的影響因素34-35
• 4.4 高職大學(xué)生人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式與人際關(guān)系的關(guān)系分析35-36
• 4.4.1 高職大學(xué)生人際關(guān)系與人格特質(zhì)的關(guān)系35
• 4.4.2 高職大學(xué)生人際關(guān)系與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系35
• 4.4.3 高職大學(xué)生人際關(guān)系與人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系35-36
• 5 總結(jié)36-38
• 5.1 結(jié)論36-37
• 5.2 研究不足與展望37-38
• 參考文獻(xiàn)38-42
• 附錄42-46
• 攻讀學(xué)位期間本人公開發(fā)表的論文46-47
• 致謝47

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 楊炎梅;巴曉娜;;淺談大學(xué)生利他行為的培養(yǎng)[J];華章;2012年15期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 安花花;漢、回、藏初中生父母教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式對(duì)人際交往能力的影響[D];西北師范大學(xué);2011年

2 高原;大學(xué)生人際關(guān)系、自我價(jià)值感與生命意義感的關(guān)系研究[D];沈陽師范大學(xué);2012年

3 吳巧瑩;延邊地區(qū)朝鮮族初中生人際關(guān)系與家庭教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究[D];延邊大學(xué);2012年

4 朱小佳;大五人格量表（BFI）的初步修訂[D];揚(yáng)州大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生人際關(guān)系、人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式及其關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：370388