網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊作為國家開放大學(xué)"六網(wǎng)融通"人才培養(yǎng)模式的核心力量和重要支撐,得到了國家開放大學(xué)辦學(xué)體系的高度重視。近年來,各分部有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊建設(shè)方面的研究成果不斷涌現(xiàn),實踐效果不盡相同。2019年6月,國家開放大學(xué)頒布了《國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊建設(shè)管理辦法》,為辦學(xué)體系的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊建設(shè)指明了方向,同時提供了統(tǒng)一的建設(shè)依據(jù)和制度保障。筆者從"六網(wǎng)融通"人才培養(yǎng)模式視角的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊釋義入手,結(jié)合國家開放大學(xué)分部的具體教學(xué)業(yè)務(wù)流程,以遼寧分部為例梳理和分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊的構(gòu)建依據(jù)和能力標準,并在團隊建設(shè)制度規(guī)范、運行模式和激勵機制等方面給出具體的理論框架模型,希望能夠?qū)议_放大學(xué)各分部的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊建設(shè)有所幫助。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、“六網(wǎng)融通”模式下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊釋義
    （一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊在“六網(wǎng)融通”模式中的作用關(guān)系
    （二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊在“六網(wǎng)融通”模式中的業(yè)務(wù)輻射
二、分部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊的構(gòu)建依據(jù)
    （一）專業(yè)（群）教學(xué)團隊的構(gòu)建
    （二）課程（群）教學(xué)團隊的構(gòu)建
三、分部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊的能力標準
    （一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊的共性能力需求
    （二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊的能力標準差異
四、分部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊的運行保障
    （一）制度規(guī)范
    （二）運行模式
    （三）激勵機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“六網(wǎng)融通”人才培養(yǎng)模式中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)測評模式構(gòu)建[J]. 胡星,高園園.  中國遠程教育. 2017(08)
[2]教師團隊協(xié)同教學(xué)理念及其支撐系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 王志軍,余勝泉.  遠程教育雜志. 2015(01)
[3]基于網(wǎng)絡(luò)組建開放大學(xué)系統(tǒng)教學(xué)團隊的探索與實踐[J]. 楊宏宇.  中國遠程教育. 2014(05)
[4]建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的課程教學(xué)團隊 實現(xiàn)開放大學(xué)有效資源共享[J]. 宋國平.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2013(11)



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