互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的發(fā)展促進了從傳統(tǒng)紙質(zhì)信息資源到數(shù)字化資源的轉(zhuǎn)變,數(shù)字化資源對當代大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)重要性不言而喻。在問卷調(diào)查和訪談的過程中,基于大學(xué)生在獲取數(shù)字化學(xué)習(xí)資源過程中的實際行為與體驗,分析可能影響大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)資源獲取行為的因素。旨在根據(jù)研究結(jié)果,有效地提高大學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力,提高數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整體利用率,以應(yīng)對數(shù)字化的挑戰(zhàn),為未來資源平臺的建設(shè)做出一定的貢獻。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 研究背景
二 研究過程
    (一) 樣本的選擇
    (二) 問卷的設(shè)計與收集
    (三) 調(diào)查結(jié)果與分析
        1.大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)資源調(diào)查
        2.大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的態(tài)度與意識
            (1)大學(xué)生獲取數(shù)字化學(xué)習(xí)資源投入時間
            (2)大學(xué)生獲取數(shù)字化資源的動機
            (3)大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要目的
        3.大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的方式與能力
            (1)大學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式
            (2)大學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力
三 影響大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的因素
    (一) 學(xué)生個人因素
    (二) 數(shù)字化資源因素
    (三) 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源環(huán)境因素
四 提高大學(xué)生數(shù)字化資源獲取能力的建議
    (一) 增強個人認知,提高學(xué)習(xí)意識
    (二) 優(yōu)化資源內(nèi)容,加強平臺建設(shè)
    (三) 建設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境
五 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 張小艷,徐盼盼.  教育現(xiàn)代化. 2016(06)
[2]內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究[J]. 張利桃,吳娟,唐曉娜.  民族教育研究. 2011(05)
[3]遠程教育中學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境需求研究[J]. 李寶敏.  中國電化教育. 2010(03)
[4]信息化教學(xué)有效性的解讀與對策分析[J]. 孟琦.  全球教育展望. 2008(01)

碩士論文
[1]大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)資源獲取行為研究[D]. 劉越.安徽大學(xué) 2018



本文編號：3650261