本文圍繞作為專業(yè)必修課的大班實驗教學(xué)中如何提高學(xué)生的科研能力和主動學(xué)習(xí)能力兩個教學(xué)問題,結(jié)合植物生理學(xué)實驗課的課程和教學(xué)對象的特點,秉承"學(xué)生主體性"的課程設(shè)計思路,對課程的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程管理與教學(xué)評價進行了改革與建設(shè),通過學(xué)生對微課題的全過程探究,強化通過教學(xué)過程讓"學(xué)生獲得知識與主動學(xué)習(xí)的能力",利用在線教學(xué)平臺,建立線上與線下相結(jié)合的"學(xué)生為主體、強化科研素養(yǎng)及綜合能力"的教學(xué)體系,取得很好的教學(xué)效果。 

【文章來源】：高校生物學(xué)教學(xué)研究(電子版). 2019,9(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 明確課程能力培養(yǎng)的具體目標
2 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動
    2.1 合理有效安排實驗教學(xué)內(nèi)容
    2.2 層層遞進的教學(xué)方法
    2.3 借助在線平臺實現(xiàn)探究性教學(xué)過程的有效和有序管理
        ① 線上線下相結(jié)合進行教學(xué):
        ② 探究方案的確定過程和質(zhì)量評價通過在線平臺來實現(xiàn):
        ③ 線上線下相結(jié)合來及時解決探究實驗過程中學(xué)生的問題:
        ④ 通過在線平臺對學(xué)生的平時成績進行質(zhì)量評價和教學(xué)建議的匯總:
    2.4 軟硬件支撐條件建設(shè)實現(xiàn)探究性教學(xué)過程的順利進行
3 考核評價與教學(xué)效果
    3.1 結(jié)合在線平臺量化評價細則、注重過程評價的綜合考核
    3.2 有利于學(xué)生科研素養(yǎng)與綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)效果
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3641630