學生作為學的主體,其主觀能動性的調動一直是奮斗在教學一線的教師所關注和探索的問題。基于對數(shù)字時代知識獲取和教學模式變革的思考以及對虛擬現(xiàn)實技術在教學上優(yōu)勢的認識,文章針對海洋科學導論課程中海陸空間分布相關知識的教學,設計和實踐了利用谷歌地球VR輔助的虛擬探險活動教學環(huán)節(jié),并探討了在翻轉課堂和虛擬現(xiàn)實技術的應用和實踐過程中存在的問題。 

【文章來源】：高等理科教育. 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、VR技術的應用背景與優(yōu)勢
    (一)數(shù)字時代學習環(huán)境的變化
    (二)VR技術及其在教學應用中的國內外實踐
    (三)VR技術在教育教學中的優(yōu)勢
二、虛擬科考教學環(huán)節(jié)設計
    (一)虛擬海洋科考的VR平臺
    (二)教學環(huán)節(jié)設計與翻轉課堂
三 、教學環(huán)節(jié)實踐過程中的問題與思考
    (一)總結VR手段的優(yōu)勢及不足,及時引導
    (二)增強學生碎片知識管理加工的能力
    (三)營造小組協(xié)同中的良性競爭氛圍
四、總結與展望



本文編號：3641665