本文關鍵詞：積極體驗：學校心理健康教育的新視角，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 積極體驗即積極的情緒和體驗,是積極心理學研究的重中之重,被視為培養(yǎng)個體良好人格品質的一種有效途徑,主觀幸福感、滿足、希望和樂觀主義等關于積極情緒和體驗的探究都成了當前心理學研究新的焦點。 心理學界普遍認為情緒體驗是衡量個體心理健康的重要指標之一。沒有心理疾病,具有穩(wěn)定、樂觀、積極的心態(tài)是心理健康的兩個主要方面。近年來積極心理學的許多領域轉向對人的積極情緒和體驗層面的研究,形成了一場積極的心理學運動。 學校心理健康教育是心理健康研究的重要組成部分。積極情緒體驗理論對學校心理健康教育的開展具有積極的影響和重要的意義。本文針對目前學校心理健康教育還不盡完善,尚存在一些問題,通過搜集整理相關積極情緒和體驗諸如“主觀幸福感”、“現(xiàn)實福樂感受”等基本理論知識,為進一步探究發(fā)展學校心理健康教育提供新的視角。
【關鍵詞】：積極體驗 情緒 學校心理健康 影響
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G441
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Аннотация3-4
• 目錄4-6
• 第一章 緒論6-12
• 一、論文選題的價值與意義6-7
• 二、主要文獻綜述7-9
• 三、論題研究的不足與發(fā)展趨勢9-10
• 四、本文的研究思路和主要框架10-11
• 五、本論文的創(chuàng)新與不足11-12
• 第二章 "積極體驗"理論的緣起與概述12-25
• 第一節(jié) 心理學關于積極情緒與消極情緒傾向的研究12-14
• 第二節(jié) 積極體驗的基本內涵14-20
• 一、積極體驗的概念14-15
• 二、積極體驗的起始與發(fā)展15-18
• 三、積極情緒體驗的功能18-20
• 第三節(jié) 積極體驗之主觀幸福感研究20-22
• 一、積極體驗之過去美好回憶21
• 二、積極體驗之現(xiàn)實福樂感受21-22
• 三、積極體驗之未來趨好前景22
• 第四節(jié) 情緒體驗與健康22-24
• 一、消極情緒與健康23
• 二、積極情緒與健康23-24
• 本章小結24-25
• 第三章 "積極體驗"理論與學校心理健康教育25-36
• 第一節(jié) 學校心理健康教育概述25-29
• 一、學校心理健康教育的概念、內涵25-28
• 二、我國學校心理健康教育的發(fā)展與現(xiàn)狀28-29
• 第二節(jié) 積極體驗視域下的學校心理健康教育存在的主要問題29-35
• 一、心理健康教育混同于心理疾患的矯治30-31
• 二、心理教育工作者與教育對象關系的不對等性31-32
• 三、心理健康教育內容和方法片面化、程式化32-35
• 本章小結35-36
• 第四章 "積極體驗"理論對學校心理健康教育的影響36-46
• 第一節(jié) 積極體驗在學校心理健康教育中的發(fā)展應用36-39
• 一、心理健康教育由解決問題入手轉為積極情緒滲透36-37
• 二、心理健康教育由說教為主轉為健康積極情緒培養(yǎng)37
• 三、心理健康教育從重視理論建構轉為注重實踐模式探索37-39
• 第二節(jié) 積極體驗創(chuàng)新理論的實現(xiàn)對學校心理健康教育的意義39-45
• 一、積極體驗理論的創(chuàng)新為學校心理健康教育開辟新途徑39-41
• 二、內容的創(chuàng)新為學校心理健康教育賦予新內涵41-42
• 三、測評工具的更新為學校心理健康教育提供新的技術手段42
• 四、積極情緒體驗理論應用拓寬了學校心理健康教育的新視角42-45
• 本章小結45-46
• 結語46-47
• 參考文獻47-49
• 致謝49-50

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前1條

1 梁建芹;小學班主任積極心理品質培養(yǎng)對策研究[D];魯東大學;2012年

  本文關鍵詞：積極體驗：學校心理健康教育的新視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：359985