本文關(guān)鍵詞：高中生自我分化的結(jié)構(gòu)及其與依戀、自尊的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 高中階段是個體成長過程中非常重要而又充滿變化的關(guān)鍵時期。自我分化是個體成長中的一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。國外對自我分化領(lǐng)域的研究較為豐富,但國內(nèi)對于自我分化的研究還不多,特別是關(guān)于高中生自我分化的研究。針對于此,本研究編制了中國文化背景下的高中生自我分化問卷,考察了高中生依戀、自我分化與自尊之間的關(guān)系,并進(jìn)一步考察了高中生自我分化在依戀與自尊之間的中介作用。通過對540名在校高中生的問卷調(diào)查分析,得出以下結(jié)論: (一)通過開放式問卷、深度訪談、預(yù)試、正式施測等步驟,自編的高中生自我分化問卷包括四個維度:態(tài)度獨(dú)立、行動獨(dú)立、情緒穩(wěn)定性和自我位置。該問卷的理論模型擬合良好,信度和效度都達(dá)到了心理測量學(xué)的要求,可以作為測量高中生自我分化的有效測量工具。 (二)高中生自我分化的平均水平較低。在文理科變量的差異性檢驗(yàn)上,態(tài)度獨(dú)立、行動獨(dú)立和自我位置緯度的得分存在顯著差異。高一學(xué)生在自我分化的各維度和總分上分別與高二、高三學(xué)生存在顯著差異。 (三)相關(guān)分析表明高中生父母依戀、自我分化與自尊兩兩呈顯著正相關(guān),高中生同伴依戀、自我分化與自尊兩兩呈顯著正相關(guān)。 (四)高中生自我分化在父母依戀與自尊之間起中介作用,即父母依戀通過自我分化影響自尊。 (五)高中生自我分化在同伴依戀與自尊之間起中介作用,即同伴依戀通過自我分化影響自尊。
【關(guān)鍵詞】：自我分化 依戀 自尊
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-9
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述9-23
• 1 自我分化9-15
• 1.1 自我分化的概念界定9-10
• 1.2 自我分化的測量10-12
• 1.3 自我分化與心理分離-個體化的關(guān)系12
• 1.4 自我分化的相關(guān)研究12-15
• 2 依戀15-20
• 2.1 依戀的概念界定15
• 2.2 依戀的測量15-17
• 2.3 親子依戀的相關(guān)研究17-19
• 2.4 同伴依戀的相關(guān)研究19-20
• 3 自尊20-23
• 3.1 自尊的概念界定20-21
• 3.2 自尊與依戀的相關(guān)研究21-23
• 第二部分 問題提出及研究假設(shè)23-27
• 1 問題的提出23-24
• 2 本研究中主要涉及的問題24
• 3 研究假設(shè)24
• 4 研究意義24-25
• 5 研究過程25-27
• 第三部分 高中生自我分化問卷的編制27-38
• 1 研究目的27
• 2 高中生自我分化問卷的初步編制27-30
• 3 正式施測30-37
• 4 小結(jié)37-38
• 第四部分 高中生自我分化的特點(diǎn)研究38-42
• 1 研究目的38
• 2 研究方法38
• 2.1 研究對象38
• 2.2 研究工具38
• 2.3 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法38
• 3 研究結(jié)果38-42
• 第五部分 高中生依戀、自我分化與自尊的關(guān)系42-49
• 1 研究目的42
• 2 研究方法42-43
• 2.1 研究對象42
• 2.2 研究工具42-43
• 2.3 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法43
• 3 研究結(jié)果43-49
• 3.1 高中生依戀、自我分化與自尊的相關(guān)分析43-44
• 3.2 高中生自我分化在父母依戀與自尊間的中介作用分析44-46
• 3.3 高中生自我分化在同伴依戀與自尊間的中介作用分析46-49
• 第六部分 分析與討論49-56
• 1 高中生自我分化問卷的編制49-51
• 1.1 高中生自我分化問卷的信度和效度49-50
• 1.2 高中生自我分化問卷的維度分析50-51
• 2 高中生自我分化的群體特征分析51-53
• 2.1 高中生自我分化的現(xiàn)狀51-52
• 2.2 高中生自我分化在各人口學(xué)變量上的差異52-53
• 3 高中生依戀、自我分化與自尊的關(guān)系53-55
• 3.1 高中生依戀、自我分化和自尊之間的相關(guān)分析53-54
• 3.2 高中生自我分化在依戀與自尊間的中介作用54-55
• 4 教育建議55-56
• 第七部分 總結(jié)與展望56-58
• 1 小結(jié)56
• 2 本研究的創(chuàng)新之處56-57
• 3 研究的不足與展望57-58
• 參考文獻(xiàn)58-64
• 附錄：本研究中所用問卷樣題64-67
• 后記67

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 姚玉紅;劉亮;趙旭東;;不同性別低年級大學(xué)生的自我分化與心理健康:自尊的調(diào)節(jié)作用[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2011年11期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 謝鴻;高中階段學(xué)生自我分化和逆反心理相關(guān)研究[D];河南大學(xué);2011年

2 馮冰;初中生自我分化與非理性信念的關(guān)系[D];河南大學(xué);2011年

3 王春杰;初中生學(xué)業(yè)可能自我對學(xué)習(xí)成績的影響[D];河南大學(xué);2011年

4 周會娜;大學(xué)生社會聯(lián)結(jié)、自我分化與心理幸福感的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2011年

5 吉杰;碩士研究生自我分化、自立人格與社會適應(yīng)性的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：高中生自我分化的結(jié)構(gòu)及其與依戀、自尊的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：359510