本文關(guān)鍵詞：以提高教學有效性為目標的信息技術(shù)與物理教學整合研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用日益普及,課堂教學發(fā)生了深刻的變革。本文主要探討了在網(wǎng)絡(luò)化與信息技術(shù)環(huán)境下和課程改革的大背景中,基于整合的理念,如何將信息技術(shù)作為實現(xiàn)教師教學方式、學生學習方式根本變革的重要載體,克服傳統(tǒng)物理教學中的弊端,使各種教學資源、各種教學要素和環(huán)節(jié),經(jīng)過組合、重構(gòu)、相互融合,實現(xiàn)信息技術(shù)與物理教學的整合,建立新的教學模式,去推動物理課堂教學的整體改革。通過自己的教學實踐,對具體的整合過程進行分析和探討,以案例驗證所構(gòu)建模式在教學中的實際效果,進而證明將信息技術(shù)與物理教學整合真正作用：有利于提高教學的有效性。 本文共分為六個部分： 第一部分主要對本文的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究的意義和存在的問題作了的闡述。 第二部分是信息技術(shù)與課程整合相關(guān)的理論基礎(chǔ)和研究的內(nèi)容及方法,為本文后面進行實踐論證提供強大的理論依據(jù)。 第三部分是對信息技術(shù)與初中物理教學整合的形式進行闡述,對整合模式下教學有效性進行分析,包括傳統(tǒng)物理教學存在的弊端和整合后的物理教學在提高教學有效性所具有的優(yōu)勢研究。 第四部分主要是對基于教學網(wǎng)站的信息技術(shù)與初中物理教學整合的具體實踐進行分析和評價,從而證明將信息技術(shù)整合于初中物理教學之中有利于教學有效性的提高。 第五部分著重闡述了教學有效性的評價指標,并對整合后的物理教學有效性進行了調(diào)查、評估和分析。 第六部分是本文研究的總結(jié),指出了本研究存在的不足,并對后續(xù)開發(fā)進行了展望。 本文的核心是對信息技術(shù)與初中物理教學整合模式的探索和實踐,從而為提高教學有效性找到一條切實可行的途徑。全文既有對當今信息環(huán)境下教育現(xiàn)狀的分析,也有根據(jù)理論的指導對教學實踐的總結(jié)概括。既能從理論的角度進行提煉,又以豐富的案例為基礎(chǔ),較好的體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 初中物理 整合 教學有效性
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G633.7;G434
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 目錄9-10
• 第一章 信息技術(shù)與初中物理教學整合的概述10-17
• 第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展10-12
• 第二節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學整合的現(xiàn)狀12-15
• 第三節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學整合存在的問題和原因分析15-17
• 第二章 信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)17-22
• 第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的基本框架和理論基礎(chǔ)17-18
• 第二節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學整合的教學有效性內(nèi)涵18-20
• 第三節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學整合的研究內(nèi)容和方法20-22
• 第三章 信息技術(shù)與初中物理教學整合模式研究22-29
• 第一節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學整合的形式22-23
• 第二節(jié) 基于信息技術(shù)與初中物理教學整合的教與學23-25
• 第三節(jié) 基于信息技術(shù)與物理教學整合模式下的教學有效性分析25-29
• 第四章 信息技術(shù)與初中物理教學整合的實踐29-44
• 第一節(jié) 教學網(wǎng)站的設(shè)計和實現(xiàn)29-32
• 第二節(jié) 基于教學網(wǎng)站的信息技術(shù)與初中物理教學整合案例32-42
• 第三節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學整合案例分析42-44
• 第五章 信息技術(shù)與初中物理教學整合的有效性分析44-52
• 第一節(jié) 教學有效性的評價指標和方法44-45
• 第二節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學整合效果的評估和分析45-49
• 第三節(jié) 信息技術(shù)與物理教學整合效果的反思49-52
• 第六章 總結(jié)和展望52-54
• 第一節(jié) 結(jié)論52-53
• 第二節(jié) 存在的問題和研究展望53-54
• 附錄54-57
• 附錄1 信息技術(shù)與初中物理教學整合的現(xiàn)狀調(diào)查(學生卷)54-55
• 附錄2 信息技術(shù)與初中物理教學整合現(xiàn)狀的調(diào)查(教師卷)55-56
• 附錄3 信息技術(shù)與物理教學整合學習興趣及能力調(diào)查問卷56-57
• 參考文獻57-59
• 攻讀學位期間的研究成果59-60
• 致謝60

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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3 余勝泉,吳娟,李文光;運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行學科教學改革的先鋒——“四結(jié)合”教改試驗研究項目的回顧與展望[J];電化教育研究;2002年03期

4 姚利民;有效教學涵義初探[J];現(xiàn)代大學教育;2004年05期

  本文關(guān)鍵詞：以提高教學有效性為目標的信息技術(shù)與物理教學整合研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：358114