發(fā)布時間：2017-05-11 21:20

  本文關(guān)鍵詞：以提高教學(xué)有效性為目標(biāo)的信息技術(shù)與物理教學(xué)整合研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用日益普及,課堂教學(xué)發(fā)生了深刻的變革。本文主要探討了在網(wǎng)絡(luò)化與信息技術(shù)環(huán)境下和課程改革的大背景中,基于整合的理念,如何將信息技術(shù)作為實現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式根本變革的重要載體,克服傳統(tǒng)物理教學(xué)中的弊端,使各種教學(xué)資源、各種教學(xué)要素和環(huán)節(jié),經(jīng)過組合、重構(gòu)、相互融合,實現(xiàn)信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合,建立新的教學(xué)模式,去推動物理課堂教學(xué)的整體改革。通過自己的教學(xué)實踐,對具體的整合過程進(jìn)行分析和探討,以案例驗證所構(gòu)建模式在教學(xué)中的實際效果,進(jìn)而證明將信息技術(shù)與物理教學(xué)整合真正作用：有利于提高教學(xué)的有效性。 本文共分為六個部分： 第一部分主要對本文的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究的意義和存在的問題作了的闡述。 第二部分是信息技術(shù)與課程整合相關(guān)的理論基礎(chǔ)和研究的內(nèi)容及方法,為本文后面進(jìn)行實踐論證提供強大的理論依據(jù)。 第三部分是對信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的形式進(jìn)行闡述,對整合模式下教學(xué)有效性進(jìn)行分析,包括傳統(tǒng)物理教學(xué)存在的弊端和整合后的物理教學(xué)在提高教學(xué)有效性所具有的優(yōu)勢研究。 第四部分主要是對基于教學(xué)網(wǎng)站的信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的具體實踐進(jìn)行分析和評價,從而證明將信息技術(shù)整合于初中物理教學(xué)之中有利于教學(xué)有效性的提高。 第五部分著重闡述了教學(xué)有效性的評價指標(biāo),并對整合后的物理教學(xué)有效性進(jìn)行了調(diào)查、評估和分析。 第六部分是本文研究的總結(jié),指出了本研究存在的不足,并對后續(xù)開發(fā)進(jìn)行了展望。 本文的核心是對信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合模式的探索和實踐,從而為提高教學(xué)有效性找到一條切實可行的途徑。全文既有對當(dāng)今信息環(huán)境下教育現(xiàn)狀的分析,也有根據(jù)理論的指導(dǎo)對教學(xué)實踐的總結(jié)概括。既能從理論的角度進(jìn)行提煉,又以豐富的案例為基礎(chǔ),較好的體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 初中物理 整合 教學(xué)有效性
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G633.7;G434
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 目錄9-10
• 第一章 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的概述10-17
• 第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展10-12
• 第二節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的現(xiàn)狀12-15
• 第三節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合存在的問題和原因分析15-17
• 第二章 信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)17-22
• 第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的基本框架和理論基礎(chǔ)17-18
• 第二節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的教學(xué)有效性內(nèi)涵18-20
• 第三節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的研究內(nèi)容和方法20-22
• 第三章 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合模式研究22-29
• 第一節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的形式22-23
• 第二節(jié) 基于信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的教與學(xué)23-25
• 第三節(jié) 基于信息技術(shù)與物理教學(xué)整合模式下的教學(xué)有效性分析25-29
• 第四章 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的實踐29-44
• 第一節(jié) 教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計和實現(xiàn)29-32
• 第二節(jié) 基于教學(xué)網(wǎng)站的信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合案例32-42
• 第三節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合案例分析42-44
• 第五章 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的有效性分析44-52
• 第一節(jié) 教學(xué)有效性的評價指標(biāo)和方法44-45
• 第二節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合效果的評估和分析45-49
• 第三節(jié) 信息技術(shù)與物理教學(xué)整合效果的反思49-52
• 第六章 總結(jié)和展望52-54
• 第一節(jié) 結(jié)論52-53
• 第二節(jié) 存在的問題和研究展望53-54
• 附錄54-57
• 附錄1 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的現(xiàn)狀調(diào)查(學(xué)生卷)54-55
• 附錄2 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合現(xiàn)狀的調(diào)查(教師卷)55-56
• 附錄3 信息技術(shù)與物理教學(xué)整合學(xué)習(xí)興趣及能力調(diào)查問卷56-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果59-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李文光,榮芳,王憲功;教育技術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論的哲學(xué)方法論思考[J];電化教育研究;1999年01期

2 余勝泉,馬寧;論教學(xué)結(jié)構(gòu)——答邱崇光先生[J];電化教育研究;2003年06期

3 余勝泉,吳娟,李文光;運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的先鋒——“四結(jié)合”教改試驗研究項目的回顧與展望[J];電化教育研究;2002年03期

4 姚利民;有效教學(xué)涵義初探[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2004年05期

  本文關(guān)鍵詞：以提高教學(xué)有效性為目標(biāo)的信息技術(shù)與物理教學(xué)整合研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：358114