發(fā)布時間：2017-05-11 19:02

  本文關鍵詞：構建和諧社會中的教育公平問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育公平問題是人類社會發(fā)展過程中一個耐人尋味的話題。它是人類無限的理想憧憬和對于自身生存和發(fā)展的永恒追求;它是社會和諧發(fā)展的必然要求,也是人類社會文明進步的重要標志。雖然人們對其理解不盡相同,但都是圍繞著“人”和“人的生存與發(fā)展”這一主題展開的闡釋與解答,教育公平的本質內涵就在于“以人為本”,實現(xiàn)一切人的自由而全面的發(fā)展。 面對構建和諧社會中存在的許多不和諧音,教育不公平問題已是一個急需迫切解決的大問題。本文正是在這一背景下,通過對教育公平思想與理論的探究,首先提出了教育公平的含義,按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯,搭建了文章的框架,并試圖運用政治學、哲學、法學、經(jīng)濟學等多種學科的理論知識,文獻研究的方法、理論和實踐相結合的方法以及定性與定量相結合等研究方法,從多重視角上闡述和諧社會中的教育公平問題。面對現(xiàn)實,首先對構建和諧社會中的教育城鄉(xiāng)、地區(qū)、校際、階層、性別不公問題,文章主要從經(jīng)濟、制度、政策、文化等方面予以了分析�；仡櫄v史,對人類歷史發(fā)展長河中人們對于教育公平的理性追求和實踐探索成果進行了總結,指出了教育公平是人類孜孜不倦的追求。而后論述了教育公平是社會和諧發(fā)展必然要求,從全新的意義上闡述了它代表了社會和諧發(fā)展的方向與構建和諧社會的一致性。最后,通過對以上問題的分析與研究,提出了構建和諧社會中實現(xiàn)教育公平的原則要求和具體對策,在此指出了互惠共享、改革創(chuàng)新、以人為本、公平合理四個對應原則,并對以人為本要作為教育理念確立的核心賦予了三方面含義的闡釋,這是本文的亮點和創(chuàng)新;在具體措施上,按照馬克思主義的理論提出了要以落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展為基礎,在此前提下要形成四位一體的合力,并在文中嘗試性的賦予了政府、學校、家庭、社會為教育公平實現(xiàn)的“四駕馬車”稱謂,此點又是本文的一大創(chuàng)新,這樣便為教育公平的實現(xiàn)打造了良好的平臺。
【關鍵詞】：和諧社會 教育公平 以人為本 四位一體
【學位授予單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 緒論8-11
• 第一章 構建和諧社會過程中的不和諧音：教育不公平11-21
• 1.1 教育不公平的城鄉(xiāng)間差別11-14
• 1.2 教育不公平的地區(qū)間差異14-16
• 1.3 教育不公平的校際間偏差16-18
• 1.4 教育不公平的階層間差距18-19
• 1.5 教育不公平的性別間區(qū)別19-21
• 第二章 對和諧社會中存在教育不公平的原因分析21-27
• 2.1 經(jīng)濟發(fā)展不平衡導致教育資源在空間上的分配不均21-22
• 2.2 長期以來我國教育制度中存在的問題22-23
• 2.3 教育政策、投入及理念上的片面發(fā)展23-24
• 2.4 城鄉(xiāng)二元戶籍制度的分割阻礙24-25
• 2.5 傳統(tǒng)思想文化觀念的根深蒂固25
• 2.6 教育領域中腐敗現(xiàn)象的滋生蔓延25-27
• 第三章 人類對教育公平的理性追求和實踐探索27-38
• 3.1 人類對教育公平的理性追求成果27-35
• 3.1.1 中國文化中的教育公平思想燦爛輝煌27-30
• 3.1.2 西方文化中的教育公平思想色彩紛呈30-32
• 3.1.3 馬克思主義的教育公平思想熠熠生輝32-35
• 3.2 人類對教育公平的實踐探索成果35-38
• 3.2.1 中國在教育公平問題上的嘗試探索35-37
• 3.2.2 西方在教育公平問題上的不斷演進37-38
• 第四章 教育公平是社會和諧發(fā)展的必然要求38-44
• 4.1 教育公平是社會和諧發(fā)展的方向所在38-40
• 4.1.1 教育公平與社會和諧發(fā)展的最終目標具有直接一致性38-39
• 4.1.2 教育公平與社會和諧發(fā)展的根本要求具有內在一致性39-40
• 4.2 教育公平是社會和諧發(fā)展的重要路徑40-42
• 4.2.1 教育公平是社會和諧發(fā)展的助推器40-41
• 4.2.2 教育公平是社會和諧發(fā)展的減壓器41-42
• 4.3 教育公平與當下和諧社會的構建內在統(tǒng)一42-44
• 4.3.1 教育公平：和諧社會的內在屬性42-43
• 4.3.2 教育公平：和諧社會中的“和諧號”43-44
• 第五章 我國在構建和諧社會過程中怎樣實現(xiàn)教育公平44-55
• 5.1 實現(xiàn)教育公平的幾項基本原則和要求44-48
• 5.1.1 互惠共享：教育資源配置的標準44-45
• 5.1.2 改革創(chuàng)新：教育制度完善的方向45-46
• 5.1.3 以人為本：教育理念確立的核心46-47
• 5.1.4 公平合理：教育本身追求的價值47-48
• 5.2 我國在構建和諧社會過程中實現(xiàn)教育公平的具體措施48-55
• 5.2.1 以加快落后地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展為基礎，促進教育一體化48-49
• 5.2.2 形成四位一體的合力，為教育公平的實現(xiàn)打造平臺49-55
• 結論：教育公平的現(xiàn)實與理想55-56
• 參考文獻56-61
• 致謝61

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  本文關鍵詞：構建和諧社會中的教育公平問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：357842