本文關(guān)鍵詞：混合學(xué)習(xí)模式下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,高等教育信息化逐步深入,越來(lái)越多的高校和教育研究學(xué)者開(kāi)始關(guān)注混合學(xué)習(xí)的作用。在這樣的背景下,混合學(xué)習(xí)模式為高校的教育改革提供了新的方法和思路。 混合學(xué)習(xí)模式是在綜合考慮傳統(tǒng)課堂教學(xué)和在線學(xué)習(xí)兩種方式的優(yōu)勢(shì),根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇適當(dāng)?shù)膫鬟f和交流方式,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的一種模式。但是混合學(xué)習(xí)模式要求學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力,如網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力,因此如何提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力成為混合學(xué)、習(xí)模式在高校能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。 本文在結(jié)合混合學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)上,對(duì)混合學(xué)習(xí)模式下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究和分析為例,探索能夠提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的方法和策略。 本文的具體內(nèi)容如下： 第一章,簡(jiǎn)單介紹了選題的背景,國(guó)內(nèi)外對(duì)混合學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀,并對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和分析。 第二章,對(duì)混合學(xué)習(xí)模式下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)和作用進(jìn)行了比較詳細(xì)的論述,為后面的研究奠定了理論基礎(chǔ)。 第三章,對(duì)本文的調(diào)研內(nèi)容、方法進(jìn)行描述,并對(duì)所調(diào)查的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和總結(jié)。 第四章,根據(jù)第三章的數(shù)據(jù)分析結(jié)果,提出了相應(yīng)的提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的方法和策略。 第五章,對(duì)本文的研究進(jìn)行了總結(jié),并指出了研究中的不足和對(duì)未來(lái)研究的展望。
【關(guān)鍵詞】：混合學(xué)習(xí)模式 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力 策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-8
• 第一章 引言8-12
• 一、問(wèn)題提出的背景8
• 二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的初步調(diào)查8-10
• 三、混合學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀10
• (一) 國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀10
• (二) 國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀10
• 四、研究的目的和意義10-11
• 五、研究方法和對(duì)象11-12
• 第二章 混合學(xué)習(xí)模式下網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征12-16
• 一、混合學(xué)習(xí)模式概述12-13
• 二、混合學(xué)習(xí)模式下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵13
• 三、混合學(xué)習(xí)模式下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)13-14
• (一) 建構(gòu)主義理論在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的心理學(xué)基礎(chǔ)13-14
• (二) 人本主義學(xué)習(xí)理論在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的哲學(xué)基礎(chǔ)14
• (三) 元認(rèn)知理論在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的指導(dǎo)基礎(chǔ)14
• 四、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在混合學(xué)習(xí)模式中的作用14-16
• (一) 提高資源利用率15
• (二) 減輕教師負(fù)擔(dān)15
• (三) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣15-16
• 第三章 混合學(xué)習(xí)模式下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查分析16-28
• 一、調(diào)研目標(biāo)與內(nèi)容16
• 二、調(diào)研方法16-17
• 三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析17-23
• (一) 因素分析17-18
• (二) 問(wèn)卷的信度和效度分析18
• (三) 描述性分析18-22
• (四) 方差分析22-23
• 四、數(shù)據(jù)分析總結(jié)23-28
• 第四章 混合學(xué)習(xí)模式下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展策略28-36
• 一、混合學(xué)習(xí)模式下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備能力發(fā)展策略28-30
• (一) 建立正確的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)態(tài)度28
• (二) 制定網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)計(jì)劃28-29
• (三) 自主預(yù)習(xí)課程內(nèi)容29-30
• 二、混合學(xué)習(xí)模式下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自我管理能力發(fā)展策略30-33
• (一) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)間的管理能力30
• (二) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)度的管理能力30-31
• (三) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理能力31-32
• (四) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控的管理能力32-33
• 三、混合學(xué)習(xí)模式下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展策略33-36
• (一) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的自我反思33
• (二) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)33-34
• (三) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)性特征的評(píng)價(jià)34-36
• 第五章 結(jié)論36-38
• 一、研究的基本結(jié)論36
• 二、研究的創(chuàng)新點(diǎn)36-37
• 三、后繼研究和展望37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄40-44
• 后記44

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 谷泓;趙毅;;提高遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)者管理素質(zhì)的探索——以管理方法與藝術(shù)課程教學(xué)為例[J];河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年06期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 程明鳳;基于SNS的混合學(xué)習(xí)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 孫書(shū)宇;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究[D];天津師范大學(xué);2011年

3 左有怞;移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];南昌大學(xué);2011年

4 黃金金;高校公選課的混合式教學(xué)實(shí)踐研究[D];南京郵電大學(xué);2012年

5 王軍健;高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》混合學(xué)習(xí)模式研究[D];天津師范大學(xué);2012年

6 裴立妍;基于網(wǎng)絡(luò)課程的混合教學(xué)模式研究[D];西北大學(xué);2013年

7 牛鑫;大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];河南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：混合學(xué)習(xí)模式下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：357558