隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速登上教育舞臺,尤其是MOOC已成為當(dāng)今時代廣泛關(guān)注和認(rèn)可的熱點,并取得良好的反饋。本文針對傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行比較,提出傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各有優(yōu)劣,在實際應(yīng)用中應(yīng)把兩種教學(xué)模式有效結(jié)合,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,全面提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量,并就如何進行優(yōu)勢互補進行了闡述。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(97)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定義及理論基礎(chǔ)
二 國內(nèi)外高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用實踐
三 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點及存在的問題
四 傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢互補
    (一) 轉(zhuǎn)變、更新教師教學(xué)理念
    (二) 認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征,有效發(fā)揮優(yōu)勢
五 總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3571695