隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,對(duì)各種應(yīng)用型人才的需求量不斷增加,對(duì)電機(jī)應(yīng)用人才的需要量也逐年提升�！峨姍C(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)》是電機(jī)教學(xué)的重要組成部分,在實(shí)際教學(xué)的過程中,教師經(jīng)常采用灌輸式教學(xué)方式,學(xué)生獨(dú)立思考能力得不到充分的鍛煉,實(shí)際解決問題的能力較差。為了有效解決這個(gè)問題,可以將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中。為此,筆者將在本文中對(duì)《電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)》進(jìn)行探討,希望對(duì)促進(jìn)我國電機(jī)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、開展翻轉(zhuǎn)教學(xué)的初衷
二、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于項(xiàng)目式教學(xué)的《電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)》課程整體設(shè)計(jì)研究[J]. 楊勇.  教育教學(xué)論壇. 2014(30)
[2]參與式教學(xué)法在“電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 遲正剛.  中國電力教育. 2009(24)
[3]“電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革的探索[J]. 閆俊榮.  電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2009(06)



本文編號(hào)：3568238