目的 探究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在《危重癥護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 選取該院2013級(jí)、2014級(jí)各30名應(yīng)屆護(hù)理本科生為研究對(duì)象,2014級(jí)護(hù)生為觀察組,2013級(jí)護(hù)生為對(duì)照組,觀察組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,并對(duì)比兩組護(hù)生的理論成績(jī)及自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)果 觀察組理論成績(jī)（81.77±4.60）和自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力（79.16±10.02）得分均高于對(duì)照組,觀察組護(hù)生認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂有利于增加學(xué)習(xí)興趣、提高合作能力、綜合能力等。結(jié)論 翻轉(zhuǎn)課堂有利于提升教學(xué)效果,提高本科生護(hù)生學(xué)習(xí)成績(jī)和自主學(xué)習(xí)能力。 

【文章來(lái)源】：國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志. 2019,38(18)

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3566801