心理育人作為提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的"十大育人"體系之一,是新形勢(shì)下提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的重要手段。大學(xué)生心理健康教育課程作為加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的主渠道,對(duì)促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生掌握科學(xué)的心理健康知識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生心理健康意識(shí),強(qiáng)化大學(xué)生心理素質(zhì)具有舉足輕重的作用。心理健康教育課程教師作為心理健康教育教學(xué)實(shí)踐者與學(xué)生心理健康的維護(hù)者,這支師資隊(duì)伍的建設(shè)已成為心理健康教育能否成功的關(guān)鍵性因素。近年來(lái),高校從事心理健康教育課程教學(xué)的教師除心理咨詢中心的專職教師外,還包括輔導(dǎo)員在內(nèi)的兼職心理教師,輔導(dǎo)員已經(jīng)成為高校心理健康教育師資中的重要組成部分。在心理育人的視角下,探討發(fā)揮輔導(dǎo)員的職業(yè)優(yōu)勢(shì),提升輔導(dǎo)員心理健康教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。 

【文章來(lái)源】：北京教育(德育). 2019,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校輔導(dǎo)員承擔(dān)心理健康教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    （一）輔導(dǎo)員具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，能準(zhǔn)確把握心理健康教育教學(xué)的目標(biāo)與方向
    （二）輔導(dǎo)員有比較豐富的組織學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能系統(tǒng)組織好心理健康教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
    （三）輔導(dǎo)員具備豐富的心理咨詢與深度輔導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)把握準(zhǔn)確
二、高校輔導(dǎo)員承擔(dān)心理健康教育教學(xué)面臨的問(wèn)題
三、提升高校輔導(dǎo)員心理健康教育教學(xué)能力的路徑
    （一）強(qiáng)化輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)
    （二）提升輔導(dǎo)員心理專業(yè)理論素養(yǎng)
    （三）完善輔導(dǎo)員教學(xué)能力提升的保障機(jī)制
    （四）推進(jìn)心理健康教育教學(xué)方法改革


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]心理育人的內(nèi)涵、功能與實(shí)施[J]. 馬建青,楊肖.  思想理論教育. 2018(09)
[2]全面構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系[J]. 何澤民,何勇強(qiáng),呂放光,宋傳穎,李艷月.  邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2018(03)
[3]再論高校輔導(dǎo)員工作課程化——兼談高校通識(shí)課程教學(xué)與輔導(dǎo)員實(shí)際工作融合[J]. 鐘世華,葉蕪為.  贛南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(02)
[4]高校輔導(dǎo)員擔(dān)任思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)教師的優(yōu)勢(shì)探討——以天津師范大學(xué)“實(shí)踐教學(xué)”為例[J]. 徐志勇,劉金陽(yáng).  成功(教育). 2011(10)



本文編號(hào)：3566700