發(fā)布時間：2022-01-01 17:04

　　教學(xué)視頻以社會學(xué)習(xí)理論、傳播理論為基礎(chǔ),結(jié)合受教育者的身心發(fā)展特點進行設(shè)計與開發(fā),因而具有較好的教學(xué)效果。自閉癥兒童由于群體的特殊性,對教學(xué)視頻設(shè)計與制作的要求也比較特殊。本研究在前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn),自閉癥兒童家長普遍希望教學(xué)視頻能夠幫助自閉癥兒童提高生活自理能力,因此,本研究從具有自閉癥譜系障礙兒童普遍特征的典型自閉癥兒童的身心發(fā)展特點著手,以教學(xué)視頻為研究對象,通過協(xié)調(diào)教學(xué)視頻的時長、聲音、畫面、內(nèi)容等因素使其適合自閉癥兒童觀看,以期提高教學(xué)視頻對自閉癥兒童的教育效果。本研究首先向自閉癥兒童家長這個群體發(fā)放了普查性問卷,以期了解以下三個方面的內(nèi)容:自閉癥兒童的基本信息;目前應(yīng)用于自閉癥兒童教育的教學(xué)視頻的應(yīng)用現(xiàn)狀、特點;自閉癥兒童對教學(xué)視頻時長、聲音、畫面、內(nèi)容等方面的需求。此后,本研究進行了文獻梳理,對已有相關(guān)研究的研究成果與不足進行歸納和整理,發(fā)現(xiàn)了已有相關(guān)研究大多是從特殊教育的角度對教學(xué)視頻的使用方法進行討論,卻較少討論適合應(yīng)用于典型自閉癥兒童教育的教學(xué)視頻在時長、聲音、畫面、內(nèi)容等方面應(yīng)具有的要素。這里的問卷調(diào)查與文獻梳理都是本研究的準備工作。其次,本研究根據(jù)調(diào)查結(jié)果和文獻梳理... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

以“自閉癥”為關(guān)鍵詞的檢索結(jié)果

《中國精神疾病分類方案與診斷標準》第二版（CCMC-2的自閉癥兒童診斷標準：通常起病于 3 歲以內(nèi),具有人際趣和活動異常[2]。2000 年美國精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊第 4 版修訂版（DSM定義和診斷標準，將自閉癥譜系障礙作為廣泛性發(fā)育障礙 5 月 18 日最新修訂版 DSM-V 發(fā)布，將自閉癥譜系障礙的類——A：社會溝通和社會交往缺陷；B：局限的、重復(fù)將自閉癥譜系障礙中同時具有上述兩大核心癥狀的自閉由于自閉癥譜系障礙中典型自閉癥兒童同時具有社會交兩大特點，本研究選擇典型自閉癥兒童作為研究對象。視頻研究歷程與概念界定以“教學(xué)視頻”為關(guān)鍵詞分別進行“關(guān)鍵詞”、“篇名”、“，檢索結(jié)果如圖 2-2：

第二章 文獻綜述微課）應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的研究。教學(xué)視頻尚未達有明確的定義，在本研究中，教學(xué)視特點，根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容制作的有利于教育對核心概念的界定，本研究選擇自閉癥譜系障礙群體中兒童作為本研究制作教學(xué)視頻的受眾，并確定研究目童觀看的教學(xué)視頻。研究綜述外研究歷程“自閉癥”、“教學(xué)視頻”共同為關(guān)鍵詞分別進行關(guān)鍵詞，檢索結(jié)果如圖 2-3（篇名、關(guān)鍵詞的檢索結(jié)果為 0）

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]iPad軟件結(jié)合核心反應(yīng)訓(xùn)練對自閉癥兒童社交技巧教學(xué)方法研究[D]. 蔡倩.重慶師范大學(xué) 2015
[4]視覺提示教學(xué)對學(xué)前自閉癥兒童刻板行為的影響研究[D]. 李銳.重慶師范大學(xué) 2015
[5]利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對于自閉癥兒童的干預(yù)研究[D]. 戚瑋.贛南師范學(xué)院 2014
[6]社會故事結(jié)合電腦輔助教學(xué)對增進低功能自閉癥社會技能之研究[D]. 鄧澤興.重慶師范大學(xué) 2013
[7]社會故事影響自閉癥兒童親社會行為的成效研究[D]. 陳西梅.重慶師范大學(xué) 2012
[8]錄像示范法對自閉癥兒童擾亂行為干預(yù)研究[D]. 牟曉宇.華東師范大學(xué) 2012
[9]班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的認知與融合性特征研究[D]. 肖虹.山東大學(xué) 2007



本文編號：3562462