本文從大學生就業(yè)心理問題展開分析,并以此為依據(jù),提出提高大學生自我調(diào)適能力,樹立正確職業(yè)價值觀;幫助學生積累就業(yè)資本,開展合理就業(yè)指導工作;開展職業(yè)生涯規(guī)劃,融入心理咨詢與干預;開展模擬訓練,發(fā)揮家庭對就業(yè)的指導作用等幾個方面的措施。希望相關(guān)的教育人員能夠緊跟時代的發(fā)展腳步,對大學生的就業(yè)心理進行全面分析,給予其合理的引導,為大學生的健康發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎。 

【文章來源】：營銷界. 2019,(47)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、大學生就業(yè)心理問題的分析
    （一）產(chǎn)生焦慮心理
    （二）產(chǎn)生自卑心理
    （三）產(chǎn)生從眾心理
    （四）產(chǎn)生依賴心理
二、干預大學生就業(yè)心理問題的有效措施
    （一）提高大學生自我調(diào)適能力，樹立正確職業(yè)價值觀
    （二）幫助學生積累就業(yè)資本，開展合理就業(yè)指導工作
    （三）開展職業(yè)生涯規(guī)劃，融入心理咨詢與干預
    （四）開展模擬訓練，發(fā)揮家庭對就業(yè)的指導作用
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校大學生就業(yè)焦慮心理問題的對策分析——基于禪茶精神的視角[J]. 趙振義.  福建茶葉. 2018(07)
[2]高校大學生就業(yè)心理問題的分析與教育對策——基于薩提亞家庭治療模式的視角[J]. 趙婧婧.  課程教育研究. 2017(07)
[3]大學生就業(yè)心理情況分析及有效調(diào)節(jié)探討[J]. 施丹.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2017(01)



本文編號：3553962