語言文字是人類文化的重要組成部分,本身也是最重要的信息載體和交際工具。語文是一門集綜合性與實踐性較為一體的學科,其學習過程本身也是人類的文化進程。學習語文課程重視知識的積累和情感的培養(yǎng),注重品味、感受和體驗,因此閱讀在整個語文教學中就具有相當重要的位置。由于應試教育的影響,基礎教育階段的閱讀教學多集中于單一課文的精讀教學,閱讀要求以事實性閱讀為主,集中體現(xiàn)在學生對文章字面內(nèi)容的理解上,而對“讀”的質(zhì)量和過程則不夠重視。造成這一現(xiàn)象的主要原因有兩點:一是教學思路和方法比較單一,另一個是教學環(huán)境和資源較為貧乏。由于教學過程中教學文本單一,加之缺乏有效的資源和工具支撐學生進行充分閱讀,因而忽視了學生的創(chuàng)造性閱讀思維和批判性閱讀思維的培養(yǎng)。針對上述對基礎教育階段語文閱讀教學中存在的主要問題和成因分析,本文以小學高年段群文閱讀教學為對象,設計運用網(wǎng)絡學習空間作為網(wǎng)絡教學環(huán)境,并針對不同文體設計與之對應的支撐環(huán)境,設計典型課例,旨在強調(diào)學生通過充分的閱讀積累豐富的語文知識、培養(yǎng)良好的語感,提升其文化品味、審美趣味、愛國情懷和時代精神。本研究經(jīng)歷了四個階段:文獻研究階段、模型搭建階段、教學實踐階段和... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

007——2017年間網(wǎng)絡學習空間發(fā)文量統(tǒng)計

圖 1-2 網(wǎng)絡學習空間研究文獻數(shù)量比例圖從圖 1-2 中可以看出，我國網(wǎng)絡學習空間研究主要集中在空間應用與實踐、模型建構與綜合設計、模式與策略方面。其中對空間應用與實踐的研究文獻較多。對這些實踐類文獻進行分類研究，如圖 1-3，可以看出網(wǎng)絡學習空間在對教育理論及教育管理方面的應用研究較為普遍，而對于網(wǎng)絡學習空間在初等教育中的應用研究僅有 1 篇，這說明網(wǎng)絡學習空間在初等教育階段，尤其是小學教育階段的應用較少，仍有發(fā)展空間。

圖 1-2 網(wǎng)絡學習空間研究文獻數(shù)量比例圖從圖 1-2 中可以看出，我國網(wǎng)絡學習空間研究主要集中在空間應用與實踐、模型建構與綜合設計、模式與策略方面。其中對空間應用與實踐的研究文獻較多。對這些實踐類文獻進行分類研究，如圖 1-3，可以看出網(wǎng)絡學習空間在對教育理論及教育管理方面的應用研究較為普遍，而對于網(wǎng)絡學習空間在初等教育中的應用研究僅有 1 篇，這說明網(wǎng)絡學習空間在初等教育階段，尤其是小學教育階段的應用較少，仍有發(fā)展空間。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]導學案使用的課堂觀察量表編制及使用建議[J]. 王鋒,趙赤穎,周東明.  教育實踐與研究（C）. 2017(10)
[2]小學語文詩歌美育教學實踐分析[J]. 林祥凱.  課程教育研究. 2017(38)
[3]淺析多媒體教學與傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)化融合[J]. 胡功林.  教育現(xiàn)代化. 2017(34)
[4]個性化學習空間（學習空間V3.0）與學校教育變革——網(wǎng)絡學習空間內(nèi)涵與學校教育發(fā)展研究之五[J]. 張進良,郭紹青,賀相春.  電化教育研究. 2017(07)
[5]網(wǎng)絡學習空間的系統(tǒng)構成與功能演變——網(wǎng)絡學習空間內(nèi)涵與學校教育發(fā)展研究之二[J]. 賀相春,郭紹青,張進良,郭炯.  電化教育研究. 2017(05)
[6]網(wǎng)絡學習空間國內(nèi)研究綜述[J]. 寇燕,張進良.  數(shù)字教育. 2017(02)
[7]網(wǎng)絡學習空間的發(fā)展:內(nèi)涵、階段與建議[J]. 楊現(xiàn)民,趙鑫碩,劉雅馨,潘青青,陳世超.  中國電化教育. 2016(04)
[8]精品資源共享課的資源建設和開放共享現(xiàn)狀調(diào)查——信息化促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享研究（一）[J]. 胡永斌,黃榮懷.  電化教育研究. 2015(02)
[9]解析教學反思:成分、過程、策略、方法[J]. 郭俊杰,李芒,王佳瑩.  教師教育研究. 2014(04)
[10]教師個人網(wǎng)絡空間建設與應用研究[J]. 趙姝淳,孫曙輝.  教育信息技術. 2014(04)

博士論文
[1]高中語文閱讀網(wǎng)絡學習空間設計研究[D]. 孫永強.東北師范大學 2015

碩士論文
[1]小學群文閱讀教學研究[D]. 王敏.上海師范大學 2016
[2]個人空間在小學音樂教學中的應用研究[D]. 趙毓鯤.西北師范大學 2015
[3]學生個人學習空間的應用研究[D]. 徐點.浙江師范大學 2015
[4]“教—學空間”促進小學語文習作教學模式變革的實驗研究[D]. 李小龍.西北師范大學 2014
[5]混合式學習在高校教學中的應用研究[D]. 劉志文.南京師范大學 2006
[6]中學古典詩歌教學若干問題探討[D]. 張鷺.福建師范大學 2005



本文編號：3529999