校園欺凌的旁觀者是在校園欺凌現(xiàn)場除了實施欺凌行為的欺凌者和承受欺辱的受欺凌者以外任何一個知道欺凌行為正在發(fā)生的兒童。對小學(xué)生校園欺凌中的旁觀者群體進行正確引導(dǎo),使其做出正向積極的行為選擇來幫助受欺凌者,為受欺凌者提供支持和力量,對降低小學(xué)校園欺凌事件的發(fā)生率、促進學(xué)生之間健康交往具有重要意義。本研究采用實證研究方法,對小學(xué)生校園欺凌旁觀者的行為的心理結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀特點、相關(guān)因素及其與共情和親社會行為的關(guān)系進行調(diào)查和研究。本研究采用問卷調(diào)查法進行研究,共包含五個部分。第一部分,自編小學(xué)生校園欺凌旁觀者行為問卷,對小學(xué)生在校園欺凌中作為旁觀者的行為選擇的心理結(jié)構(gòu)進行初步探索。第二部分采用自編《小學(xué)生校園欺凌旁觀者的行為問卷》調(diào)查小學(xué)生校園欺凌旁觀者的行為的現(xiàn)狀特點。第三部分采用自編《小學(xué)生校園欺凌旁觀者的行為問卷》探索小學(xué)生已有的校園欺凌經(jīng)歷或受欺凌經(jīng)歷對小學(xué)生作為校園欺凌的旁觀者行為的影響。第四部分采用自編《小學(xué)生校園欺凌旁觀者的行為問卷》,并結(jié)合《基本移情量表中文版（BES-C）》和《青少年親社會傾向量表（PTM）》,考察小學(xué)生校園欺凌中旁觀者的行為與共情、親社會行為的關(guān)系,得到小學(xué)生的共... 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

小學(xué)生校園欺凌旁觀者的行為問卷結(jié)構(gòu)的驗證性因素分析路徑圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]共情與親社會行為關(guān)系的元分析[J]. 丁鳳琴,陸朝暉.  心理科學(xué)進展. 2016(08)
[2]青少年早期欺負參與角色的基本特點及其與同伴網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系[J]. 張文娟,馬曉春.  教育科學(xué)研究. 2016(02)
[3]大學(xué)生共情水平與親社會行為傾向的關(guān)系[J]. 谷良峰.  滄州師范學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
[4]職場欺負的旁觀者:角色、行為與影響機制[J]. 付美云,馬華維,樂國安.  心理科學(xué)進展. 2014(06)
[5]中介效應(yīng)分析:原理、程序、Bootstrap方法及其應(yīng)用[J]. 陳瑞,鄭毓煌,劉文靜.  營銷科學(xué)學(xué)報. 2013(04)
[6]關(guān)于校園暴力旁觀者的研究綜述[J]. 宋雁慧.  中國青年研究. 2014(03)
[7]校園暴力叢生現(xiàn)象研究[J]. 宋雁慧.  中國青年研究. 2012(07)
[8]基本共情量表在中國青少年群體中的初步修訂[J]. 李晨楓,呂銳,劉潔,鐘杰.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2011(02)
[9]旁觀者群體對欺負行為影響的研究綜述[J]. 吳妮.  中國校外教育(理論). 2009(01)
[10]城鄉(xiāng)小學(xué)生欺負行為及其與孤獨感的關(guān)系[J]. 趙明旭,張麗錦,蓋笑松.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2008(10)

碩士論文
[1]校園欺凌現(xiàn)象中旁觀者研究[D]. 劉靜.上海師范大學(xué) 2017
[2]共情訓(xùn)練對小學(xué)生親社會行為的影響[D]. 唐寧.湖南師范大學(xué) 2015
[3]移情訓(xùn)練對四年級小學(xué)生親社會行為的促進研究[D]. 劉紅霞.遼寧師范大學(xué) 2013
[4]大學(xué)生親社會價值取向與親社會行為研究[D]. 楊靜.華中科技大學(xué) 2006
[5]特質(zhì)移情和狀態(tài)移情及其對助人行為的影響研究[D]. 韓麗穎.東北師范大學(xué) 2005



本文編號：3484464