國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的實(shí)施以及基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展,促進(jìn)了教育信息化水平的提高和學(xué)校辦學(xué)條件的改善,多媒體技術(shù)愈益廣泛地應(yīng)用到政治課課堂,并成為一種常見的教學(xué)手段,其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)日益明顯,然而部分教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中也存在一些不足,以致多媒體教學(xué)手段的優(yōu)越性沒有充分發(fā)揮出來,甚至適得其反。立足中學(xué)政治課教學(xué)實(shí)際,多層次、多角度、全方位地進(jìn)行多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究,不同于大多數(shù)研究成果或是專注于多媒體教學(xué)的理論闡述,或是以案例為主的實(shí)用性研究,本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、觀察研究法等,認(rèn)真梳理和總結(jié)多媒體技術(shù)運(yùn)用于中學(xué)政治課堂存在的問題以及解決對(duì)策,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使多媒體技術(shù)更好地輔助教學(xué),有助于優(yōu)化教學(xué)方法,改善教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。論文力求體現(xiàn)較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和操作性,具有一定的實(shí)踐意義。本文除引言外共四個(gè)部分:第一部分,主要闡述多媒體教育與中學(xué)政治課教學(xué)的一般概述,多媒體教育的含義及其特點(diǎn);結(jié)合教材,分析總結(jié)中學(xué)政治課的思想性、時(shí)代性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。第二部分,結(jié)合建構(gòu)主義理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、泰勒的現(xiàn)代課程理論等分析教育信息化背景下多媒體教育... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一) 選題背景及研究意義
        1. 選題背景
        2. 研究意義
    (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三) 研究方法
        1. 文獻(xiàn)研究法
        2. 觀察研究法
        3. 行動(dòng)研究法
    (四) 創(chuàng)新和不足之處
        1. 創(chuàng)新之處
        2. 不足之處
一、多媒體技術(shù)與中學(xué)政治課相關(guān)理論概述
    (一) 多媒體技術(shù)
    (二) 中學(xué)政治課
        1. 中學(xué)政治課的目標(biāo)要求
        2. 中學(xué)政治課的特點(diǎn)
    (三) 中學(xué)政治課教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)
        1. 中學(xué)政治課教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的涵義
        2. 中學(xué)政治課教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)
二、中學(xué)政治課教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    (一) 中學(xué)政治課教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的理論基礎(chǔ)
        1. 建構(gòu)主義理論
        2. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
        3. 泰勒的現(xiàn)代課程理論
    (二) 中學(xué)政治課教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        1. 多媒體技術(shù)的運(yùn)用是中學(xué)政治課堂教學(xué)發(fā)展的重要方向
        2. 多媒體技術(shù)的運(yùn)用是中學(xué)政治課堂教師素養(yǎng)的重要體現(xiàn)
        3. 多媒體技術(shù)的運(yùn)用是中學(xué)政治課堂學(xué)生發(fā)展的重要基石
三、中學(xué)政治課教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)存在的問題
    (一) 重“拿來主義”輕“自主創(chuàng)新”
    (二) 重“形式主義”輕“實(shí)際效果”
    (三) 重“自說自話”輕“課堂互動(dòng)”
    (四) 重“課前預(yù)設(shè)”輕“課堂生成”
四、完善中學(xué)政治課教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的有效對(duì)策
    (一) 加強(qiáng)多媒體教學(xué)的相關(guān)管理
        1. 構(gòu)建智慧校園
        2. 提高教師教學(xué)能力
    (二) 提高思想政治教師的信息化素養(yǎng)
        1. 反復(fù)研讀教材完善課件內(nèi)容
        2. 提高課件制作技術(shù)完善多媒體教學(xué)
    (三) 優(yōu)化多媒體教學(xué)課堂的師生關(guān)系
        1. 注重課堂互動(dòng)
        2. 注重及時(shí)評(píng)價(jià)
    (四) 協(xié)調(diào)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系
        1. 傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)越性
        2. 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系
        3. 多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的實(shí)踐結(jié)合
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]巧用信息技術(shù)提升初中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 宋錫明.  現(xiàn)代交際. 2016(11)
[2]傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)的融合[J]. 劉芬.  計(jì)算機(jī)時(shí)代. 2016(03)
[3]淺談多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用與研究[J]. 劉章逵.  科技展望. 2016(07)
[4]多媒體在中學(xué)思想政治課中的應(yīng)用現(xiàn)狀與改進(jìn)對(duì)策[J]. 李強(qiáng).  新課程(中). 2015(10)
[5]試論多媒體教學(xué)濫用的危害及其對(duì)策[J]. 戴興.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2014(08)
[6]中學(xué)思想政治課教學(xué)中的多媒體過度依賴現(xiàn)象及對(duì)策[J]. 陸建.  中國(guó)校外教育. 2014(22)
[7]中學(xué)思想政治課多媒體教學(xué)優(yōu)化策略探討[J]. 陳蓮英.  當(dāng)代教研論叢. 2014(06)
[8]多媒體在中學(xué)思想政治課使用中的利弊分析[J]. 郭旭.  數(shù)字化用戶. 2013(07)
[9]多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施[J]. 李海林,李澤林.  青春歲月. 2013(11)
[10]淺談多媒體技術(shù)在思想政治課中的應(yīng)用[J]. 車烽.  課程教學(xué)研究. 2012(02)

碩士論文
[1]多媒體技術(shù)運(yùn)用于中學(xué)思想政治課堂中的實(shí)效性分析[D]. 曹寒雨.河南大學(xué) 2016
[2]高中思想政治課教師多媒體教學(xué)問題與對(duì)策研究[D]. 丁引麗.西北師范大學(xué) 2016
[3]高中思想政治課多媒體教學(xué)研究[D]. 王俊英.山東師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3483863