傳統(tǒng)教育理論沿著實證化和哲學化兩條脈絡(luò)發(fā)展,在學科地位、價值、功能以及理論表述方式等方面屢受指責。其緣由在于它游離于生活世界之外,未能充分考察教育活動的特性,失去了自身特色。要改變這種狀況,教育理論必須充分反映教育活動的獨特性,以生活世界作為教育思維方式的基點,關(guān)注教育的意向性和交往的發(fā)展價值,致力于建立個別化的理論,還教育充滿智慧挑戰(zhàn)的實踐本性。 

【文章來源】：安徽師范大學學報(人文社會科學版). 2010,38(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育的問題[J]. 汪丁丁.  讀書. 2007(11)
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本文編號：3469793