本研究以在校大學生為被試,經(jīng)過連續(xù)一周時間的壓力事件自述及問卷填寫,揭示了應對策略與情緒、生活質(zhì)量評價的相關度,探討四種應對策略（問題導向參與應對、問題導向回避應對、情緒導向參與應對、情緒導向回避應對）與心理因素（正性情緒、負性情緒以及生活質(zhì)量評價）間的關系。數(shù)據(jù)模型的結(jié)果支持了研究假設,表明"問題導向參與應對"與較高的正性情緒、生活質(zhì)量高評價相關,其他三種策略則和負性心理因素相關。通過對大學生應對壓力的策略選擇與部分心理因素的結(jié)果分析,為其之后的心理發(fā)展和認知方式提供了解釋。 

【文章來源】：傳播力研究. 2019,3(33)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究方法
    (一)被試
    (二)過程
    (三)測量指標
三、結(jié)果
四、討論


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]壓力性生活事件對漢區(qū)高校少數(shù)民族大學生幸福感的影響機制[J]. 葉寶娟,鄭清.  中國臨床心理學雜志. 2014(05)
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本文編號：3395829