湛若水是我國(guó)明代有著豐富教育思想的一位教育家,但對(duì)其教師思想進(jìn)行解讀者甚少。湛若水通過(guò)個(gè)人求學(xué)經(jīng)歷的感悟,對(duì)儒家"師道觀"的承繼,以及本人心學(xué)思想的涵養(yǎng),形成了他自身的教師思想,包括"昌賢才""成德業(yè)"的教師作用觀與"德才兼?zhèn)?的教師素質(zhì)觀,并將這些思想都反映到了畢生的辦學(xué)、講學(xué)實(shí)踐中。對(duì)湛若水教師思想進(jìn)行深入地剖析,既可以揭示其教師作用觀、素質(zhì)觀的本質(zhì)內(nèi)涵,也可以供今人觀瞻與學(xué)習(xí)。 

【文章來(lái)源】：銅仁學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,21(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、湛若水教師思想產(chǎn)生背景及形成基礎(chǔ)
    （一）個(gè)人求學(xué)的經(jīng)歷
    （二）儒家“師道觀”的承繼
    （三）“心學(xué)”思想的涵養(yǎng)
二、“昌賢才”與“成德業(yè)”的教師作用觀
    （一）教師“昌賢才”的社會(huì)發(fā)展作用觀
    （二）教師“成德業(yè)”的個(gè)體發(fā)展作用觀
三、“德才兼?zhèn)洹钡慕處熕刭|(zhì)觀
    （一）“德”的內(nèi)涵和具體表現(xiàn)
        1．“德”的內(nèi)涵
        2．“德”的具體表現(xiàn)
    （二）“才”的內(nèi)涵和具體表現(xiàn)
        1．“才”的內(nèi)涵
        2．“才”的具體表現(xiàn)
    （三）“德”“才”的辯證關(guān)系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]師道觀的堅(jiān)守與再造——從明代甘泉學(xué)派師道觀的建構(gòu)說(shuō)起[J]. 黃明喜,閆雪映.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(01)



本文編號(hào)：3388919