發(fā)布時(shí)間：2021-01-19 23:33

　　學(xué)習(xí)參與度不高是導(dǎo)致在線學(xué)習(xí)輟學(xué)率高和結(jié)業(yè)率低的重要原因,探究在線學(xué)習(xí)參與度影響因素對(duì)提高在線學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重大價(jià)值。首先采用文獻(xiàn)分析法和訪談研究法確定在線學(xué)習(xí)參與度的18個(gè)影響因素。然后分析各因素之間的邏輯關(guān)系,建立鄰接矩陣,計(jì)算可達(dá)矩陣,通過層級(jí)分解,繪制在線學(xué)習(xí)參與度影響因素的結(jié)構(gòu)模型。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)氛圍是影響在線學(xué)習(xí)參與度的直接原因;知識(shí)呈現(xiàn)方式、平臺(tái)易用性、課程難度、課程時(shí)長(zhǎng)以及活動(dòng)安排是最基礎(chǔ)因素;其余因素作為間接因素發(fā)揮作用。最后,嘗試提出改善在線學(xué)習(xí)參與度的建議,以期為后續(xù)在線課程建設(shè)提供新思路。 

【文章來源】：軟件. 2019,40(12)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

在線學(xué)習(xí)參與度影響因素認(rèn)同感分布

根據(jù)可達(dá)矩陣以及要素所處層級(jí)，可建立解釋結(jié)構(gòu)模型。建模的方法為：根據(jù)層級(jí)劃分結(jié)果可判斷該模型可分四個(gè)層級(jí)；通過可達(dá)矩陣可判斷兩個(gè)因素之間是否存在關(guān)系。如L1和L2之間的關(guān)系，從可達(dá)矩陣可以看出，S1和S18相互等價(jià)，S15、S6、S5、S10、S9和S1有關(guān)系，即可畫出從S15、S6、S5、S10、S9到S1的有向邊。以此類推，畫出每一個(gè)要素的直接關(guān)系（本模型未標(biāo)記跨層因素之間的影響關(guān)系），繪制結(jié)果如圖2所示。3 結(jié)論

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：2987902