本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生生活事件、人格特征和應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目的：本研究旨在了解當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn),探明生活事件、應(yīng)對(duì)方式以及人格特質(zhì)之間的相關(guān)關(guān)系。一方面幫助大學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己,了解自身存在的人格缺陷,塑造健康人格,從而提高應(yīng)對(duì)各類生活事件的能力；另一方面,為學(xué)校心理健康教育提供客觀依據(jù),以便能采取更具體合理的方法來指導(dǎo)大學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。 方法：本研究采用整群抽樣的方式,使用肖計(jì)劃等人編制的自陳式應(yīng)付方式問卷、劉賢臣等人編制的“青少年生活事件量表”以及陳仲庚教授修訂的艾森克人格問卷,對(duì)湖南師范大學(xué)、湖南大學(xué)兩所大學(xué)不同專業(yè)、性別、年級(jí)的380名學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體施測(cè),獲得有效樣本323個(gè),其中男生176,女生147。 結(jié)果：(1)大學(xué)生生活事件的主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)壓力、受懲罰和人際關(guān)系,且存在性別、專業(yè)、年級(jí)、生源的差異。(2)大學(xué)生使用最多的應(yīng)對(duì)方式是解決問題,其次是求助,使用最少的是自責(zé),且存在性別、專業(yè)、年級(jí)、生源的差異。從整體上看,大學(xué)生傾向于成熟的應(yīng)對(duì)方式。(3)大學(xué)生在EPQ四個(gè)分量表中存在年級(jí)、性別、專業(yè)、生源的差異。(4)生活事件與應(yīng)對(duì)方式各個(gè)因子或EPQ各因子間存在不同程度的正負(fù)關(guān)系。(5)應(yīng)對(duì)方式與EPQ的三個(gè)維度存在顯著的正負(fù)關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】：生活事件 應(yīng)對(duì)方式 人格特質(zhì) 相關(guān)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 1. 前言8-10
• 1.1 問題提出8-9
• 1.2 研究意義9
• 1.3 研究假設(shè)9-10
• 2. 文獻(xiàn)綜述10-24
• 2.1 生活事件10-12
• 2.2 應(yīng)對(duì)方式12-15
• 2.3 人格15-17
• 2.4 生活事件與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究17-19
• 2.5 人格特征與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究19-21
• 2.6 人格特質(zhì)與生活事件的相關(guān)研究21-22
• 2.7 生活事件、應(yīng)對(duì)方式與人格特質(zhì)的關(guān)系研究22-24
• 3. 研究方法24-26
• 3.1 被試取樣24
• 3.2 測(cè)量工具24-25
• 3.3 研究過程和數(shù)據(jù)處理25-26
• 4. 結(jié)果26-34
• 4.1 大學(xué)生應(yīng)激與相關(guān)問題的特點(diǎn)26-31
• 4.1.1 大學(xué)生生活事件的特點(diǎn)26-28
• 4.1.2 大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)28-30
• 4.1.3 大學(xué)生人格特質(zhì)的特點(diǎn)30-31
• 4.2 大學(xué)生應(yīng)激與相關(guān)問題的相關(guān)分析31-34
• 4.2.1 生活事件量表與應(yīng)對(duì)方式問卷各因子之間的相關(guān)分析31-32
• 4.2.2 生活事件量表與艾森克人格問卷各因子的相關(guān)分析32-33
• 4.2.3 應(yīng)對(duì)方式問卷與艾森克人格問卷各分量表之間的相關(guān)分析33-34
• 5. 討論34-49
• 5.1 大學(xué)生應(yīng)激與相關(guān)問題的特點(diǎn)分析34-44
• 5.1.1 大學(xué)生生活事件的特點(diǎn)分析34-38
• 5.1.2 大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)分析38-41
• 5.1.3 大學(xué)生人格特質(zhì)的特點(diǎn)分析41-44
• 5.2 大學(xué)生應(yīng)激與相關(guān)問題的相關(guān)分析44-49
• 5.2.1 生活事件量表與應(yīng)對(duì)方式問卷各因子之間的相關(guān)分析44-45
• 5.2.2 人格特質(zhì)量表與應(yīng)對(duì)方式問卷各因子之間的相關(guān)分析45-47
• 5.2.3 生活事件量表與艾森克人格問卷各因子相關(guān)分析47-49
• 6. 結(jié)論49-50
• 7. 研究局限50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 附錄54-60
• 后記60-61

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 王莉;高職院校學(xué)生心理亞健康影響因素調(diào)查及研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 吳萌萌;大學(xué)生精神壓力釋放研究[D];貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院;2012年

3 王英;壓力強(qiáng)化傾向與應(yīng)對(duì)方式、壓力感的關(guān)系[D];天津師范大學(xué);2012年

4 何浩宇;某工科大學(xué)新生睡眠質(zhì)量現(xiàn)狀及其與情緒智力、應(yīng)付方式的關(guān)系研究[D];中南大學(xué);2012年

5 閔婕;農(nóng)民工安全感、生活滿意度及應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究[D];河北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生生活事件、人格特征和應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：292604