本文關鍵詞：大學生生活事件、人格特征和應對方式的相關研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目的：本研究旨在了解當代大學生應對方式的特點,探明生活事件、應對方式以及人格特質之間的相關關系。一方面幫助大學生更清楚地認識自己,了解自身存在的人格缺陷,塑造健康人格,從而提高應對各類生活事件的能力；另一方面,為學校心理健康教育提供客觀依據,以便能采取更具體合理的方法來指導大學生切實增強學生的心理素質。 方法：本研究采用整群抽樣的方式,使用肖計劃等人編制的自陳式應付方式問卷、劉賢臣等人編制的“青少年生活事件量表”以及陳仲庚教授修訂的艾森克人格問卷,對湖南師范大學、湖南大學兩所大學不同專業(yè)、性別、年級的380名學生進行團體施測,獲得有效樣本323個,其中男生176,女生147。 結果：(1)大學生生活事件的主要內容為學習壓力、受懲罰和人際關系,且存在性別、專業(yè)、年級、生源的差異。(2)大學生使用最多的應對方式是解決問題,其次是求助,使用最少的是自責,且存在性別、專業(yè)、年級、生源的差異。從整體上看,大學生傾向于成熟的應對方式。(3)大學生在EPQ四個分量表中存在年級、性別、專業(yè)、生源的差異。(4)生活事件與應對方式各個因子或EPQ各因子間存在不同程度的正負關系。(5)應對方式與EPQ的三個維度存在顯著的正負關系。
【關鍵詞】：生活事件 應對方式 人格特質 相關
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 1. 前言8-10
• 1.1 問題提出8-9
• 1.2 研究意義9
• 1.3 研究假設9-10
• 2. 文獻綜述10-24
• 2.1 生活事件10-12
• 2.2 應對方式12-15
• 2.3 人格15-17
• 2.4 生活事件與應對方式的相關研究17-19
• 2.5 人格特征與應對方式的相關研究19-21
• 2.6 人格特質與生活事件的相關研究21-22
• 2.7 生活事件、應對方式與人格特質的關系研究22-24
• 3. 研究方法24-26
• 3.1 被試取樣24
• 3.2 測量工具24-25
• 3.3 研究過程和數(shù)據處理25-26
• 4. 結果26-34
• 4.1 大學生應激與相關問題的特點26-31
• 4.1.1 大學生生活事件的特點26-28
• 4.1.2 大學生應對方式的特點28-30
• 4.1.3 大學生人格特質的特點30-31
• 4.2 大學生應激與相關問題的相關分析31-34
• 4.2.1 生活事件量表與應對方式問卷各因子之間的相關分析31-32
• 4.2.2 生活事件量表與艾森克人格問卷各因子的相關分析32-33
• 4.2.3 應對方式問卷與艾森克人格問卷各分量表之間的相關分析33-34
• 5. 討論34-49
• 5.1 大學生應激與相關問題的特點分析34-44
• 5.1.1 大學生生活事件的特點分析34-38
• 5.1.2 大學生應對方式的特點分析38-41
• 5.1.3 大學生人格特質的特點分析41-44
• 5.2 大學生應激與相關問題的相關分析44-49
• 5.2.1 生活事件量表與應對方式問卷各因子之間的相關分析44-45
• 5.2.2 人格特質量表與應對方式問卷各因子之間的相關分析45-47
• 5.2.3 生活事件量表與艾森克人格問卷各因子相關分析47-49
• 6. 結論49-50
• 7. 研究局限50-51
• 參考文獻51-54
• 附錄54-60
• 后記60-61

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前5條

1 王莉;高職院校學生心理亞健康影響因素調查及研究[D];內蒙古師范大學;2011年

2 吳萌萌;大學生精神壓力釋放研究[D];貴州財經學院;2012年

3 王英;壓力強化傾向與應對方式、壓力感的關系[D];天津師范大學;2012年

4 何浩宇;某工科大學新生睡眠質量現(xiàn)狀及其與情緒智力、應付方式的關系研究[D];中南大學;2012年

5 閔婕;農民工安全感、生活滿意度及應對方式的相關研究[D];河北師范大學;2012年

  本文關鍵詞：大學生生活事件、人格特征和應對方式的相關研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：292604