本文關(guān)鍵詞：山東省高職學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 主觀幸福感是由人們所擁有的客觀條件及其需求價(jià)值等因素共同作用而產(chǎn)生的個(gè)體對(duì)自身存在與發(fā)展?fàn)顩r的一種積極的心理體驗(yàn)。主觀幸福感作為反映個(gè)體或群體生活質(zhì)量和心理健康的重要參數(shù),日益受到人們的關(guān)注。在當(dāng)下我國(guó)大力發(fā)展高等職業(yè)教育的歷史機(jī)遇下,研究高職學(xué)生的主觀幸福感狀況及其影響因素,既有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)價(jià)值,亦有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。 本文在對(duì)主觀幸福感的概念、研究的歷史回顧和進(jìn)展、理論模型等進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上,采用邢占軍主編的“中國(guó)城市居民主觀幸福感量表(簡(jiǎn)本)”,對(duì)山東省高職學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀進(jìn)行了初步探討,發(fā)現(xiàn)：高職學(xué)生主觀幸福感高于理論均值；不同年級(jí)高職學(xué)生主觀幸福感存在顯著性差異,大三學(xué)生最低；體育鍛煉對(duì)高職學(xué)生的主觀幸福感有顯著影響；不同經(jīng)濟(jì)開支高職學(xué)生在知足充裕、社會(huì)信心、目標(biāo)價(jià)值、身體健康等維度上體驗(yàn)到的幸福感存在顯著性差異；就業(yè)壓力極大地影響著高職學(xué)生的主觀幸福感體驗(yàn)；高職學(xué)生對(duì)學(xué)校課程安排和學(xué)校實(shí)習(xí)安排滿意度不高影響高職學(xué)生的幸福感；高職學(xué)生中有一半以上的學(xué)生對(duì)未來(lái)缺少明確的目標(biāo),對(duì)未來(lái)很悲觀。 針對(duì)高職學(xué)生主觀幸福感的特點(diǎn),文章最后從職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的視角提出了高職學(xué)生主觀幸福感提升的策略：參加體育鍛煉；教育學(xué)生理性對(duì)待經(jīng)濟(jì)狀況；加強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)；完善高職院校課程安排體系和實(shí)習(xí)制度；培養(yǎng)高職學(xué)生自我調(diào)適能力。
【關(guān)鍵詞】：高職學(xué)生 主觀幸福感 問(wèn)題 提升策略
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 選題緣由與研究意義7-17
• 1.1 問(wèn)題提出的背景及研究興趣的產(chǎn)生7-8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述8-15
• 1.2.1 主觀幸福感的定義與結(jié)構(gòu)8-9
• 1.2.2 主觀幸福感的歷史回顧與進(jìn)展9-15
• 1.2.2.1 主觀幸福感研究的興起9-11
• 1.2.2.2 主觀幸福感研究的進(jìn)展11-12
• 1.2.2.3 主觀幸福感的理論模型12-13
• 1.2.2.4 大學(xué)生主觀幸福感的研究現(xiàn)狀及測(cè)評(píng)13-15
• 1.2.2.5 高職學(xué)生主觀幸福感的研究現(xiàn)狀15
• 1.3 研究思路與方法15-17
• 1.3.1 研究思路15-16
• 1.3.2 研究方法16
• 1.3.3 研究意義16-17
• 2 山東省高職學(xué)生主觀幸福感的實(shí)證研究17-34
• 2.1 研究設(shè)計(jì)17-19
• 2.1.1 研究假設(shè)17
• 2.1.2 研究對(duì)象17-18
• 2.1.3 研究工具18-19
• 2.1.4 施測(cè)與數(shù)據(jù)處理19
• 2.2 研究結(jié)果與討論分析19-34
• 2.2.1 高職學(xué)生群體主觀幸福感的總體特征19-21
• 2.2.2 高職學(xué)生主觀幸福感在人口統(tǒng)計(jì)變量上的差異21-31
• 2.2.2.1 性別21-22
• 2.2.2.2 生源地22-23
• 2.2.2.3 專業(yè)23-24
• 2.2.2.4 獨(dú)生子女24-25
• 2.2.2.5 學(xué)生干部25-26
• 2.2.2.6 年級(jí)26-27
• 2.2.2.7 體育鍛煉時(shí)間27
• 2.2.2.8 月開支27-29
• 2.2.2.9 就業(yè)壓力29-31
• 2.2.3 具體生活領(lǐng)域滿意度31-34
• 2.2.3.1 學(xué)業(yè)狀況31-33
• 2.2.3.2 未來(lái)期許33-34
• 3 高職學(xué)生主觀幸福感提升策略34-40
• 3.1 參加體育鍛煉34-35
• 3.2 教育學(xué)生理性對(duì)待經(jīng)濟(jì)狀況35-36
• 3.3 加強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)36-37
• 3.4 完善高職院校課程安排體系和實(shí)習(xí)制度37-38
• 3.5 培養(yǎng)高職學(xué)生自我調(diào)適能力38-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄43-46
• 在校期間發(fā)表的論文46-47
• 致謝47

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  本文關(guān)鍵詞：山東省高職學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：292629