本文關(guān)鍵詞：高中生耐挫力及其與心理健康的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 耐挫力是指在個體在面臨實際(或想象的)挫折情境時所表現(xiàn)出來的忍受挫折、不肯退讓和擺脫挫折、積極進取的比較穩(wěn)定的心理素質(zhì),主要通過內(nèi)在認(rèn)知情感和外在行為表現(xiàn)出來。研究高中生耐挫力,既可以豐富和深化個性心理素質(zhì)研究的主要內(nèi)容,也對開展心理健康教育具有重要的實踐意義。 通過理論研究和67名高中生的開放式問卷調(diào)查,初步建立了耐挫力的理論模型。通過對215名高中生被試的初始問卷調(diào)查,以及探索性因素分析和驗證性因素分析,得出耐挫力的結(jié)構(gòu)模型。然后用耐挫力正式問卷和心理健康診斷測驗(MHT)研究了高中生耐挫力現(xiàn)狀以及對心理健康的影響。 本研究結(jié)論如下: 1.自編的高中生耐挫力問卷的信、效度基本符合心理測量學(xué)要求。通過因素分析發(fā)現(xiàn)高中生耐挫力是一個多維度多層次的心理系統(tǒng),即:挫折容忍力和挫折超越力兩個維度。挫折容忍力由容忍認(rèn)知情感和挫折容忍行為兩個子維度構(gòu)成,挫折超越力由超越認(rèn)知情感和挫折超越行為兩個子維度構(gòu)成。 2.男女高中生在挫折容忍力和挫折容忍行為兩個維度上差異顯著,男生的得分均低于女生。文理科學(xué)生在挫折容忍力和挫折容忍行為兩個維度上差異非常顯著,理科學(xué)生的得分均低于文科學(xué)生。優(yōu)等生和差等生在耐挫力和挫折容忍力、挫折容忍行為三個維度上差異顯著,優(yōu)等生得分較低;中等生和差等生在耐挫力總分、挫折容忍行為、挫折超越力、挫折超越行為、超越認(rèn)知情感五個維度上差異顯著,中等生得分較低。在容忍認(rèn)知情感維度上,農(nóng)村學(xué)生、縣鎮(zhèn)學(xué)生與城市學(xué)生差異顯著,城市學(xué)生得分較低;在挫折容忍行為維度上,農(nóng)村學(xué)生與縣鎮(zhèn)學(xué)生、城市學(xué)生得分差異顯著,農(nóng)村學(xué)生得分較低。 3.耐挫力總分對心理健康總分有顯著的回歸預(yù)測作用,心理健康總分(y)與耐挫力總分(x)的回歸方程可以表示為:y=22.831+0.391x。其中,挫折容忍力對心理健康總體水平的回歸預(yù)測作用較為明顯。挫折容忍力、挫折超越力對學(xué)習(xí)焦慮、自責(zé)傾向、過敏傾向三個維度的回歸預(yù)測效果達到顯著性水平,挫折容忍力對孤獨傾向、對人焦慮、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向五個維度的回歸預(yù)測效果達到顯著性水平。耐挫力二階因子中,容忍認(rèn)知情感、超越認(rèn)知情感對心理健康總體水平的回歸預(yù)測效果達到顯著性水平,挫折容忍行為和挫折超越行為對本研究中心理健康總體水平的回歸預(yù)測效果不明顯。
【關(guān)鍵詞】：高中生 耐挫力 心理健康
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 1 問題的提出11-23
• 1.1 關(guān)于耐挫力的研究11-18
• 1.1.1 挫折的涵義11
• 1.1.2 挫折的理論和實證研究11-14
• 1.1.3 耐挫力概念的界定14-16
• 1.1.4 耐挫力的理論和實證研究16-18
• 1.2 高中生心理健康的研究18-20
• 1.2.1 心理健康的基本概念18-19
• 1.2.2 高中生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)19-20
• 1.2.3 高中生心理健康的相關(guān)實證研究20
• 1.3 以往研究的不足20-21
• 1.4 本研究假設(shè)21
• 1.5 本研究的目的和意義21-23
• 1.5.1 研究的目的21
• 1.5.2 研究的意義21-23
• 2 研究一高中生耐挫力的內(nèi)容分析23-25
• 2.1 目的23
• 2.2 方法23
• 2.2.1 工具23
• 2.2.2 被試23
• 2.2.3 內(nèi)容分析的程序23
• 2.3 結(jié)果與分析23-24
• 2.3.1 高中生耐挫力的現(xiàn)狀分析23-24
• 2.3.2 高中生耐挫力的特征分析24
• 2.4 討論與小結(jié)24-25
• 3 研究二高中生耐挫力問卷的初步編制25-34
• 3.1 目的25
• 3.2 方法25-26
• 3.2.1 工具25
• 3.2.2 被試25-26
• 3.2.3 實施方法與程序26
• 3.2.4 統(tǒng)計處理工具26
• 3.3 結(jié)果與分析26-33
• 3.3.1 項目分析26-27
• 3.3.2 項目篩選27
• 3.3.3 一階探索性因素分析的結(jié)果27-29
• 3.3.4 二階探索性因素分析的結(jié)果29-30
• 3.3.5 問卷的信、效度考察30-31
• 3.3.6 驗證性因素分析的結(jié)果31-33
• 3.4 討論與小結(jié)33-34
• 4 研究三高中生耐挫力現(xiàn)狀的調(diào)查研究34-40
• 4.1 目的34
• 4.2 方法34
• 4.2.1 工具34
• 4.2.2 被試34
• 4.2.3 實施程序與方法34
• 4.2.4 統(tǒng)計處理34
• 4.3 結(jié)果與分析34-38
• 4.3.1 高中生耐挫力的整體現(xiàn)狀34-35
• 4.3.2 高中生耐挫力的特點35-36
• 4.3.3 高中生耐挫力的影響因素36-38
• 4.4 討論與小結(jié)38-40
• 5 研究四高中生耐挫力與心理健康的關(guān)系研究40-45
• 5.1 目的40
• 5.2 方法40-41
• 5.2.1 工具40
• 5.2.2 被試40
• 5.2.3 實施程序與方法40
• 5.2.4 統(tǒng)計處理40-41
• 5.3 結(jié)果與分析41-44
• 5.3.1 耐挫力各維度與心理健康及其維度的相關(guān)研究41
• 5.3.2 耐挫力總分及各維度對心理健康總分及其維度的回歸預(yù)測作用41-44
• 5.4 討論與小結(jié)44-45
• 6 總的討論45-48
• 6.1 關(guān)于耐挫力的結(jié)構(gòu)45
• 6.2 關(guān)于測量工具45-46
• 6.3 現(xiàn)狀調(diào)查及教育建議46-47
• 6.4 本研究的不足及進一步研究方向47-48
• 7 結(jié)論48-49
• 參考文獻49-52
• 附錄 A:開放式問卷52-53
• 附錄 B:耐挫力初始問卷53-55
• 附錄 C:耐挫力正式問卷55-58
• 致謝58

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙璇;張揚傳;;大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)測量研究綜述[J];中國大學(xué)生就業(yè);2013年18期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蔣力彬;習(xí)得性無助易感性的神經(jīng)基礎(chǔ)[D];暨南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：高中生耐挫力及其與心理健康的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：286933