本文關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近年來隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展以及Internet應(yīng)用的日益普及,網(wǎng)絡(luò)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟糠?并且成為了一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。與此同時(shí),基于網(wǎng)絡(luò)形式的教學(xué)在國內(nèi)高校中也快速得到推廣和普及,目前已經(jīng)有69所重點(diǎn)大學(xué)開展遠(yuǎn)程教育,教學(xué)形式以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主,在此大趨勢下針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究也日益增多,對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的需求及研究也越來越迫切。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是個(gè)全新的產(chǎn)物,如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式下進(jìn)行教學(xué)評價(jià),也是一個(gè)較新的課題。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式與傳統(tǒng)班級授課制不同,有著自己的特點(diǎn),同時(shí)教學(xué)評價(jià)也隨之有著相應(yīng)的變化。本文總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)及過程,并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的規(guī)律,綜合前人的研究成果,得出了自己的一套教學(xué)評價(jià)要素的設(shè)計(jì),這套設(shè)計(jì)的可貴之處在于結(jié)合具體的已經(jīng)投入應(yīng)用的多媒體在線教學(xué)系統(tǒng),理論與實(shí)踐相結(jié)合,得出的比較細(xì)節(jié)化的評價(jià)要素和指標(biāo)。 同時(shí),筆者根據(jù)以上評價(jià)要素,結(jié)合教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用抽取部分其中的指標(biāo)來進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘。通過聚類分析,得出現(xiàn)在使用教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)生狀況并把學(xué)生分類,便于有針對性指導(dǎo)；通過分類分析,把學(xué)生的成績結(jié)構(gòu)進(jìn)行決策樹顯示,得出教師成績結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的反饋,有利于教師更好地改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方式。 最后,筆者論述了數(shù)據(jù)挖掘?qū)υ诰�教學(xué)系統(tǒng)的意義,把落腳點(diǎn)放在了系統(tǒng)上,把理論落到了實(shí)踐上。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 評價(jià) 數(shù)據(jù)挖掘 多媒體教學(xué)系統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-17
• 1.1 背景和意義9-13
• 1.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀10-11
• 1.1.2 目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)產(chǎn)品的不足11-13
• 1.2 數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用的現(xiàn)狀13-15
• 1.3 數(shù)據(jù)挖掘在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)中應(yīng)用的優(yōu)勢15-17
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)17-27
• 2.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論17-21
• 2.1.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)17
• 2.1.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)17-18
• 2.1.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論18-20
• 2.1.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及特點(diǎn)20-21
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)理論21-27
• 2.2.1 評價(jià)的概念21-22
• 2.2.2 教學(xué)評價(jià)22-24
• 2.2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)及特點(diǎn)24-25
• 2.2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的評價(jià)過程25-27
• 第三章 數(shù)據(jù)挖掘27-39
• 3.1 數(shù)據(jù)挖掘概述27-28
• 3.2 數(shù)據(jù)挖掘的過程28-30
• 3.3 數(shù)據(jù)挖掘方法的分類30-32
• 3.4 k-means算法和C4.5算法及特點(diǎn)32-37
• 3.4.1 分類算法與C4.5算法32-35
• 3.4.2 聚類方法與K-means算法35-37
• 3.5 數(shù)據(jù)挖掘的工具介紹37-39
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)對象及要素設(shè)計(jì)39-45
• 4.1 評價(jià)設(shè)計(jì)的模型基礎(chǔ)39
• 4.2 評價(jià)對象的確定39-40
• 4.3 評價(jià)要素的設(shè)計(jì)40-43
• 4.3.1 對學(xué)生的評價(jià)要素設(shè)計(jì)40-41
• 4.3.2 對教師的評價(jià)要素設(shè)計(jì)41-42
• 4.3.3 對課件的評價(jià)要素設(shè)計(jì)42-43
• 4.4 評價(jià)要素的有效性分析43-45
• 第五章 多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備45-53
• 5.1 數(shù)據(jù)導(dǎo)出的要求45
• 5.2 數(shù)據(jù)導(dǎo)出環(huán)境和數(shù)據(jù)的選擇45-53
• 5.2.1 數(shù)據(jù)導(dǎo)出環(huán)境45-46
• 5.2.2 數(shù)據(jù)的選擇和導(dǎo)出結(jié)果46-53
• 第六章 數(shù)據(jù)挖掘及結(jié)果表達(dá)和解釋53-63
• 6.1 數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果表達(dá)及解釋53-60
• 6.1.1 對"計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)"課程數(shù)據(jù)的挖掘53-57
• 6.1.2 對學(xué)生登陸系統(tǒng)后學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的挖掘57-59
• 6.1.3 對數(shù)據(jù)分析的正確性檢驗(yàn)59-60
• 6.2 對系統(tǒng)的反饋及建議60-61
• 6.3 數(shù)據(jù)挖掘分析對在線教學(xué)系統(tǒng)的意義61-63
• 第七章 總結(jié)與展望63-65
• 7.1 本研究的主要工作63
• 7.2 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)63-64
• 7.3 后續(xù)研究展望64-65
• 參考文獻(xiàn)65-67
• 附錄167-70
• 附錄270-71
• 致謝71-72
• 作者攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄72

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉輝;胡大治;;數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)展及其應(yīng)用[J];甘肅科技;2006年04期

2 朱世輝;楊春;李樹勇;唐杰;;結(jié)合層次分析法的模糊綜合評價(jià)模型及其應(yīng)用[J];實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù);2006年03期

  本文關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：286493