本文關(guān)鍵詞：基于Web2.0的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： Web2.0技術(shù)的出現(xiàn),改變了人們的生活,也改變了當(dāng)今的教學(xué)方式,從而對教師專業(yè)水準(zhǔn)提出了更高的要求,同時(shí)也為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的便利條件,教師專業(yè)發(fā)展的視野得以極大拓展。教師的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、資源共享、組織知識(shí)的形成,在Web2.0條件下更容易實(shí)現(xiàn)。因此,構(gòu)建基于Web2.0的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng),是教師自身進(jìn)步成長的需求,更是時(shí)代的需求。 論文內(nèi)容共分為六章。第一章論述了研究的背景,研究的內(nèi)容、方法與意義,以及論文的組織結(jié)構(gòu)。第二章對教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)進(jìn)行了論述,主要包括對教師專業(yè)發(fā)展的理解,教師專業(yè)發(fā)展與技術(shù)的關(guān)系,教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的內(nèi)涵,以及理論基礎(chǔ)等。第三章分析了基于Web2.0的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。分析了Web2.0的基本概念、理論基礎(chǔ)和技術(shù)形式,提出了基于Web2.0的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)核心模式。第四章論述了基于Web2.0的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì),主要包括系統(tǒng)中的設(shè)計(jì)理念與目標(biāo)分析,系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程,整體設(shè)計(jì),模塊設(shè)計(jì)等。第五章進(jìn)行了實(shí)例系統(tǒng)的開發(fā)。第六章對研究進(jìn)行了總結(jié)和展望。其中,第三、四、五章是論文的重點(diǎn)章節(jié)。 論文主要采用文獻(xiàn)研究法、系統(tǒng)科學(xué)方法、面向?qū)ο筌浖O(shè)計(jì)等研究方法,在四個(gè)方面做了一些研究工作。 (1)教師專業(yè)發(fā)展的理論分析。主要研究了教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念定義,教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的內(nèi)涵、特征與分類、階段劃分;總結(jié)了國內(nèi)外關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀,并分析了教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。 (2)Web2.0的相關(guān)研究。主要研究了Web2.0的定義、功能特征、理論基礎(chǔ);Web2.0在教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)中應(yīng)用的可行性與必要性;Web2.0對教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)作用的綜合概述。然后研究分析了基于Web2.0的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的核心模式。 (3)基于Web2.0的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究。在綜合分析了基于Web2.0的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上,制定了基于Web2.0的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)形式,提出了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程。在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方面,重點(diǎn)突出協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)和組織知識(shí)形成發(fā)展。以資源庫建設(shè)為后臺(tái)輔助,將教師學(xué)習(xí)置于Web2.0與多媒體綜合環(huán)境之中。然后在目標(biāo)的指引下,設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的各個(gè)模塊,包括教師個(gè)人主頁、教師博客、學(xué)習(xí)論壇、集體備課等。 (4)應(yīng)用實(shí)例的開發(fā)。以綜合研究為依據(jù),應(yīng)用ASP和ACCESS數(shù)據(jù)庫技術(shù),設(shè)計(jì)并開發(fā)了一個(gè)基于Web2.0的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的實(shí)例。 研究的創(chuàng)新之處在于,突破了單純以資源獲得為目的的對教師專業(yè)發(fā)展的支持,提出了構(gòu)建以協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)和教師反思、資源獲得為主線的教師專業(yè)發(fā)展思路,符合教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律和Web2.0工具的技術(shù)特長。
【關(guān)鍵詞】：教師專業(yè)發(fā)展 支持系統(tǒng) Web2.0 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)開發(fā)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 第1章 緒論11-15
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究內(nèi)容與方法12-13
• 1.3 研究意義13
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)13-15
• 第2章 教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的理解與分析15-31
• 2.1 教師專業(yè)發(fā)展的理解15-20
• 2.1.1 教師專業(yè)發(fā)展的概念15-17
• 2.1.2 教師專業(yè)發(fā)展的特征與分類17-18
• 2.1.3 教師專業(yè)發(fā)展的階段18-19
• 2.1.4 教師專業(yè)發(fā)展的評價(jià)19-20
• 2.2 教師專業(yè)發(fā)展與技術(shù)支持20-21
• 2.2.1 教師專業(yè)發(fā)展與技術(shù)的關(guān)系20-21
• 2.2.2 技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展21
• 2.3 教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的內(nèi)涵21-24
• 2.3.1 教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)概念界定21-22
• 2.3.2 教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)形式22-23
• 2.3.3 教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)發(fā)展取向23-24
• 2.4 教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)24-27
• 2.4.1 協(xié)作學(xué)習(xí)理論24-25
• 2.4.2 組織知識(shí)理論25
• 2.4.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論25-26
• 2.4.4 成人學(xué)習(xí)理論26-27
• 2.5 教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的相關(guān)案例27-31
• 第3章 基于Web2.0 的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的分析31-46
• 3.1 Web2.0 的基本概念31-33
• 3.1.1 Web2.0 的定義31-32
• 3.1.2 Web2.0 的功能特征32-33
• 3.2 Web2.0 的理論基礎(chǔ)與技術(shù)形式33-38
• 3.2.1 Web2.0 的理論基礎(chǔ)34-35
• 3.2.2 Web2.0 的技術(shù)形式35-38
• 3.3 Web2.0 與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的整合分析38-41
• 3.3.1 整合必要性分析38-40
• 3.3.2 整合可行性分析40-41
• 3.4 基于Web2.0 的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)核心模式41-46
• 3.4.1 基于Web2.0 的教師自主學(xué)習(xí)41-42
• 3.4.2 基于Web2.0 的教師協(xié)作學(xué)習(xí)42-43
• 3.4.3 基于Web2.0 的資源共享43
• 3.4.4 基于Web2.0 的組織知識(shí)形成43-44
• 3.4.5 基于Web2.0 的教師發(fā)展性評價(jià)44-46
• 第4章 基于Web2.0 的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)46-62
• 4.1 支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)與理念46-47
• 4.2 支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程47-49
• 4.3 支持系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)49-58
• 4.3.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)49-50
• 4.3.2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)50-52
• 4.3.3 系統(tǒng)靜態(tài)模型設(shè)計(jì)52-55
• 4.3.4 系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型構(gòu)建55-56
• 4.3.5 系統(tǒng)管理功能設(shè)計(jì)56-58
• 4.4 支持系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)58-60
• 4.4.1 注冊登陸模塊58
• 4.4.2 教師博客模塊58
• 4.4.3 資源下載模塊58-59
• 4.4.4 學(xué)習(xí)論壇模塊59
• 4.4.5 集體備課模塊59-60
• 4.5 支持系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)60-61
• 4.6 支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)復(fù)審與優(yōu)化61-62
• 第5章 基于Web2.0 的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的開發(fā)62-72
• 5.1 開發(fā)背景62
• 5.2 實(shí)例系統(tǒng)的分析62-63
• 5.3 實(shí)例系統(tǒng)的設(shè)計(jì)63-66
• 5.3.1 設(shè)計(jì)原則63
• 5.3.2 整體設(shè)計(jì)63-65
• 5.3.3 模塊設(shè)計(jì)65-66
• 5.4 實(shí)例系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)66-72
• 5.4.1 系統(tǒng)首頁66
• 5.4.2 系統(tǒng)注冊66-67
• 5.4.3 資源下載模塊67-68
• 5.4.4 學(xué)習(xí)論壇模塊68-69
• 5.4.5 教師主頁模塊69
• 5.4.6 教師博客模塊69-70
• 5.4.7 集體備課模塊70-71
• 5.4.8 實(shí)例系統(tǒng)的試用71-72
• 第6章 總結(jié)與展望72-73
• 6.1 研究成果72
• 6.2 主要?jiǎng)?chuàng)新72
• 6.3 未來工作72-73
• 注釋73-75
• 參考文獻(xiàn)75-76
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著76-77
• 致謝77

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于Web2.0的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：284548