本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)的學(xué)科自覺(jué):學(xué)格論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)科內(nèi)部的自我認(rèn)識(shí)歷來(lái)是學(xué)科發(fā)展不可或缺的必要工作。從"學(xué)格"的新視角挖掘教育技術(shù)學(xué)科深層的意義及地位,更顯得十分重要。教育技術(shù)的學(xué)科精神是"行勝于言";教育技術(shù)的學(xué)科信仰是"知行合一";教育技術(shù)的學(xué)科理想是"滅學(xué)苦";教育技術(shù)的學(xué)科尊嚴(yán)是"行動(dòng)力";教育技術(shù)的學(xué)科意識(shí)主要包括反省意識(shí)、理論意識(shí)、建構(gòu)意識(shí)和大局意識(shí)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教學(xué)行為研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 學(xué)格 自我意識(shí)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部重點(diǎn)課題“教育技術(shù)原理研究”(課題編號(hào):DCA080140)
【分類(lèi)號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 人有人格,國(guó)有國(guó)格,學(xué)科有學(xué)格。這里所說(shuō)的“學(xué)格”是指一個(gè)學(xué)科所具有的學(xué)術(shù)精神、品格、信仰、使命、尊嚴(yán)、理想、追求、利益、聲望等,它標(biāo)明著學(xué)科的學(xué)術(shù)地位和作用。學(xué)格是與其他學(xué)科相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的特征,主要反映一個(gè)學(xué)科的整體精神面貌。在一個(gè)學(xué)科中,一定存在著

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2011年全國(guó)教育技術(shù)理論與實(shí)踐作品大賽活動(dòng)通知[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年05期

2 ;關(guān)于慶祝協(xié)會(huì)成立20周年報(bào)送文字材料、圖片、視頻資料的通知[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年05期

3 ;中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2011年全國(guó)教育技術(shù)理論與實(shí)踐作品大賽活動(dòng)通知[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年06期

4 施建國(guó);;教育技術(shù)裝備工作的管理[J];中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備;2011年04期

5 朱明暉;;為電子白板量身定做“交互式數(shù)字教材”[J];中國(guó)現(xiàn)代教育裝備;2011年16期

6 孫進(jìn)康;李玉煒;;院校教育技術(shù)中心轉(zhuǎn)型建設(shè)的思考[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年06期

7 徐光華;;創(chuàng)新思路 拓寬平臺(tái) 提高學(xué)校教育現(xiàn)代化意識(shí)[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年08期

8 宋靜;;淺析虛擬演播室技術(shù)的教育應(yīng)用[J];青年文學(xué)家;2011年13期

9 李淑X;;加強(qiáng)“管理三部曲”,推進(jìn)高校教育技術(shù)培訓(xùn)和諧持續(xù)發(fā)展[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年07期

10 李芒;;論教育技術(shù)的“原理”[J];電化教育研究;2011年08期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 黃榮懷 曾蘭芳 余冠仕;教育技術(shù)大檢閱（中）[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

2 黃榮懷;信息教育的三個(gè)三[N];中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào);2005年

3 黃榮懷 曾蘭芳 余冠仕;教育技術(shù)大檢閱（下）[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

4 記者 裴聰;我區(qū)“希望工程”取得豐碩成果[N];西藏日?qǐng)?bào);2005年

5 本報(bào)記者 徐德明;“四個(gè)三”，，發(fā)展的不竭動(dòng)力[N];天津教育報(bào);2011年

6 黃榮懷 曾蘭芳 余冠仕;教育技術(shù)大檢閱（下）[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

7 記者 梅志清 實(shí)習(xí)生 謝苗楓;省部協(xié)力推進(jìn)教育現(xiàn)代化[N];南方日?qǐng)?bào);2004年

8 吳天錫;貧困地區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整的思考[N];團(tuán)結(jié)報(bào);2003年

9 遼寧省朝陽(yáng)市朝陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校 李賀;網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)初探[N];學(xué)知報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 黃清敏;魏晉南北朝教育制度述論[D];福建師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 石杰;廣西高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 劉興紅;教育技術(shù)觀念的變遷和發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2002年

3 全江濤;基于軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2003年

4 周媛;信息技術(shù)課程實(shí)施中高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究[D];西北師范大學(xué);2004年

  本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)的學(xué)科自覺(jué):學(xué)格論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：277131