【摘要】：以內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知和情緒為平面維度,創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為外觀立面建構(gòu)大學(xué)生創(chuàng)新人格立體結(jié)構(gòu)。營(yíng)造創(chuàng)新人格培育環(huán)境、細(xì)化高校創(chuàng)新教育改革措施以及拓展大學(xué)生自我教育的思路和方法是型塑大學(xué)生創(chuàng)新人格的主要路徑。
【圖文】：

人格立體結(jié)構(gòu)的平面支撐維度; 創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神則構(gòu)成大學(xué)生創(chuàng)新人格立體結(jié)構(gòu)的三個(gè)外立面。大學(xué)生創(chuàng)新人格結(jié)構(gòu)的內(nèi)外構(gòu)面關(guān)系如圖 1 所示。大學(xué)生創(chuàng)新人格內(nèi)在認(rèn)知維度的發(fā)展優(yōu)勢(shì)是大學(xué)生創(chuàng)新的前提。認(rèn)知實(shí)質(zhì)上是通過(guò)系列心理活動(dòng)獲得知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。堅(jiān)持以發(fā)散思維作為評(píng)價(jià)個(gè)體創(chuàng)新尺度的心理學(xué)家吉爾福特也強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)造力不僅需要發(fā)散思維，還需要其他的思維，包括知覺(jué)、記憶、評(píng)價(jià)等認(rèn)識(shí)過(guò)程。大學(xué)生只有通過(guò)掌握系統(tǒng)廣博及精深的專業(yè)知識(shí)，提高思維加工和問(wèn)題解決的能力，才能以顯著的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新的可能。創(chuàng)新人格認(rèn)知維度的優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在思維、想象、記憶等過(guò)程，而這些心理過(guò)程在大學(xué)生身上呈現(xiàn)出來(lái)的不同類型、發(fā)展速度和強(qiáng)度以及發(fā)展水平，則反映出大學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)節(jié)中創(chuàng)新能力的差異。創(chuàng)新能力展現(xiàn)的是大學(xué)

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 呂濟(jì)峰;王丹;;教師專業(yè)發(fā)展的哲學(xué)思考[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2005年12期

2 黃璐;郭超;蘭健;;應(yīng)理性看待新世紀(jì)新階段中國(guó)體育“海外兵團(tuán)”現(xiàn)象[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2007年10期

3 汪建云;創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的幾個(gè)概念辨析[J];保山師專學(xué)報(bào);2005年04期

4 傅建世;;作為歷史觀范疇的“需要”[J];長(zhǎng)白學(xué)刊;2005年06期

5 康大維;馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)透視[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年09期

6 張傳玉;;徘徊在城市邊緣的底層農(nóng)民工群體[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

7 方建敏;;用馬斯洛的需要理論看以人為本的發(fā)展觀[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

8 何清;教學(xué)改革中的英語(yǔ)教學(xué)策略與形成性評(píng)估[J];楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

9 張曉杰;金文姬;;高校教師工作倦怠分析[J];大連大學(xué)學(xué)報(bào);2006年03期

10 栗丹;2004年優(yōu)秀短篇小說(shuō)主題述評(píng)[J];當(dāng)代文壇;2005年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 鄒玉玲;主體性體育及其課程觀探論[D];南京師范大學(xué);2004年

2 顧巍;員工視角的內(nèi)部顧客管理理論與方法研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2005年

3 楊莉君;創(chuàng)造教育障礙研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

4 王小林;民事訴訟公開(kāi)法理研究[D];西南政法大學(xué);2005年

5 陳風(fēng)波;江漢平原農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)戶行為變遷[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

6 劉建榮;當(dāng)代中國(guó)農(nóng)民道德建設(shè)研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

7 杜燕紅;兒童特質(zhì)理解發(fā)展的特點(diǎn)與教育對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 肖暉;中國(guó)判決理由的傳統(tǒng)與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型[D];西南政法大學(xué);2005年

9 朱立;品牌文化戰(zhàn)略研究[D];中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué);2005年

10 戴慶康;權(quán)利秩序的倫理正當(dāng)性[D];東南大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宋海娟;創(chuàng)新型科技人才的創(chuàng)造心理分析及培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2003年

2 洪明;貴州省初中生創(chuàng)新精神調(diào)查研究[D];貴州師范大學(xué);2003年

3 洪中元;試論課堂教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2004年

4 周玉林;貴州省高中生場(chǎng)認(rèn)知方式與創(chuàng)造力關(guān)系的城鄉(xiāng)比較研究[D];貴州師范大學(xué);2004年

5 原妙龍;創(chuàng)造宜人的街巷空間[D];昆明理工大學(xué);2004年

6 陶曉艷;創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的研究[D];中南大學(xué);2003年

7 韓基芳;中學(xué)地理創(chuàng)造性思維教學(xué)模式的構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2004年

8 劉桂俠;基于地理課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的高中地圖教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2004年

9 邵海榮;跨文化人才資源激勵(lì)機(jī)制研究[D];山東師范大學(xué);2004年

10 曹秋梅;關(guān)于少年兒童家庭道德教育現(xiàn)狀及對(duì)策的研究[D];上海師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 魏 驊;論創(chuàng)新人格[J];教育探索;2002年05期

2 居小燕;;關(guān)于創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考[J];今日湖北(理論版);2007年03期

3 朱瓊瑤;創(chuàng)新素質(zhì)的結(jié)構(gòu)芻議[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

4 郭玲;;創(chuàng)新能力中的心理品質(zhì)培養(yǎng)[J];江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

5 韓凌;創(chuàng)新與學(xué)校教育[J];貴州教育;2002年04期

6 李曉一;淺談創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J];渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年04期

7 鄔媛;鄔開(kāi)荷;;創(chuàng)新教育內(nèi)涵淺論[J];中國(guó)市場(chǎng);2007年14期

8 趙建華;論創(chuàng)新型教師的人格特征[J];寧波高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2001年03期

9 房艷梅;論學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

10 ;信息之窗[J];寧夏教育;2000年12期

相關(guān)會(huì)議論文 前7條

1 楊麗華;;加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

2 陳培霞;;淺析學(xué)校教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

3 遼寧省綏中利偉高中課題組;;高中生心理健康與創(chuàng)新能力發(fā)展關(guān)系研究[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

4 姜秉權(quán);;高校應(yīng)重視加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)教育[A];高校心理健康教育新進(jìn)展——全國(guó)第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2007年

5 王有;;淺談創(chuàng)新型教師的特征[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

6 張?zhí)燔?;物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新教育[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

7 師彥英;;以研促教 以教帶研 教研相長(zhǎng)[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 劉小燕 王立新;創(chuàng)新精神與素質(zhì)教育[N];中國(guó)文化報(bào);2006年

2 蘇偉麗;多手段促進(jìn)創(chuàng)新教育[N];吉林日?qǐng)?bào);2008年

3 陳心五 王力紅 徐楚知 胡百良 張覺(jué)民;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

4 北華大學(xué) 曲鴻雁;教師教育：思想知識(shí)能力并重[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

5 衡水廣播電視大學(xué) 谷艷麗;發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[N];現(xiàn)代物流報(bào);2006年

6 俞國(guó)良（作者系中央教科所教育心理研究室主任、教授、博士生導(dǎo)師）;直面基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新教育研究[N];光明日?qǐng)?bào);2001年

7 徐強(qiáng) 易佑民;尼采哲學(xué)對(duì)當(dāng)今創(chuàng)新教育的啟示[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

8 王芳;新課程：課堂是生成的[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

9 汪大勇;發(fā)展創(chuàng)新教育是時(shí)代的要求[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

10 鄲城縣教體局 張?jiān)祁I(lǐng);貫徹科學(xué)發(fā)展觀 探索教育振興路[N];周口日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 郭貞嫻;教師的創(chuàng)新觀及其相關(guān)教學(xué)行為的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 徐建;在心理健康教育中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新心理素質(zhì)的研究[D];西南交通大學(xué);2007年

3 陳俊穎;以問(wèn)題解決為中心的校外教育研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 蔡旭群;創(chuàng)新教育探微[D];福建師范大學(xué);2001年

5 李銀保;高師創(chuàng)新教育中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)研究[D];湖南師范大學(xué);2005年

6 彭姍姍;創(chuàng)新型校長(zhǎng)成長(zhǎng)條件與途徑研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

7 王亞娟;德育引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

8 周繼文;表現(xiàn)性學(xué)習(xí)理論研究及其實(shí)踐探索[D];揚(yáng)州大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：2570554