【摘要】：協(xié)作意義建構(gòu)是CSCL研究的核心問題之一。從對話的視角,探討了協(xié)作意義建構(gòu)過程研究的理論基礎(chǔ)與研究框架,以具體的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習課程為案例,運用話語分析的方法,研究了協(xié)作學習過程中的對話類型、結(jié)構(gòu)和功能,并深入分析了小組協(xié)作學習的過程。研究表明,協(xié)作意義建構(gòu)的過程是一個對話的、社會性的實踐過程,小組成員通過不同類型的對話來協(xié)商意義、建構(gòu)知識、創(chuàng)作作品,促進學習者個體對小組共享的理解和意義的內(nèi)化。認為基于對話的協(xié)作意義建構(gòu)過程的循環(huán)模型,對CSCL環(huán)境設(shè)計、過程分析和評價均具有重要的指導(dǎo)意義。
【圖文】：

C5CL中基于對話的協(xié)作意義建構(gòu)研究的理論框架

C5CL中基于對話的協(xié)作意義建構(gòu)的過程模型

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【相似文獻】

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1 張U，

本文編號：2557267