【摘要】：考試焦慮的相關(guān)研究在國外已有較長的歷史,我國從20世紀90年代以來,對考試焦慮問題,尤其是在應對考試焦慮的策略方面,在理論和實踐上都給予了較多的關(guān)注。國內(nèi)外學者從認知療法、行為療法、技能療法、精神分析療法、藥物治療等方面,探索出多種應對考試焦慮的策略與技術(shù)。本文在概括國內(nèi)外有關(guān)考試焦慮研究的基礎(chǔ)上,對各種緩解學生考試焦慮的措施進行了梳理,對該領(lǐng)域研究取得的成就和問題進行了總結(jié),并對應對考試焦慮研究趨勢進行了展望。
【圖文】：

國外不同年代考試焦慮研究成果

到1998年,該組織已經(jīng)擁有來自40多個國家的280名成員。他們致力于從跨文化角度來研究焦慮。同時,隨著認知心理學的興起,考試焦慮的研究也試圖與之結(jié)合。例如出現(xiàn)了很多考試焦慮與短時記憶、注意、提取、決策相結(jié)合的研究(Zeider,1998)。[6]也有研究者嘗試整合各種類型的考試焦慮研究。I.G.Sarason出版了一本在考試焦慮領(lǐng)域內(nèi)影響力較大的專著:《考試焦慮:理論,研究以及應用》。[7]這本專著總結(jié)了以往比較著名的有關(guān)考試焦慮的研究,包括考試焦慮的定義、測量、影響因素、干預等等。90年代以后,考試焦慮研究熱度開始降低。理論方面沒有出現(xiàn)新的進展。但是在研究方法方面,新的技術(shù)被采用,例如結(jié)構(gòu)方程,多質(zhì)多方法等等。同時,整合和研究跨文化取向更為盛行。2.國內(nèi)研究張佳·應對考試焦
【作者單位】： 華東師范大學教育學系;
【分類號】：G442

【參考文獻】

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相關(guān)博士學位論文 前1條

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【共引文獻】

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本文編號：2545316