發(fā)布時間：2019-09-27 16:19

【摘要】：針對現(xiàn)行學(xué)生評教指標(biāo)體系中沒有給出二級評教指標(biāo)對應(yīng)的權(quán)值問題,運用層次分析法建立模型并進(jìn)行一致性檢驗,對各級教學(xué)評教指標(biāo)給予了合理的參考權(quán)值,這將有利于評教數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析和利用.
【圖文】：

是一種定量和定性相結(jié)合的方法.層次分析法將復(fù)雜問題分解為各個組成因素,又將這些因素按支配關(guān)系分組形成遞階層次結(jié)構(gòu)(見圖1),通過兩兩比較的方式確定層次中諸因素的相對重要性;然后綜合決策者的判斷,確定決策方案相對重要性的總的排序[ 2 ].19

　2010　No·5 The model of teaching evaluation index based on AHP每一級判斷矩陣的構(gòu)造過程如圖2所示.圖2　每一級判斷矩陣的構(gòu)造過程Fig 2 Constructing procedure of judgement matrix3·2·2　判斷矩陣中的重要性標(biāo)度　構(gòu)造判斷矩陣時,首先要進(jìn)行兩兩比較,這時要反復(fù)回答:對某一準(zhǔn)則C,兩個元素ui和uj哪個更重要,重要多少,需要對重要程度賦予一定的數(shù)值,這就是比例標(biāo)度. AHP方法采用的是1~9標(biāo)度,見表2.表2　1~9標(biāo)度的含義Tab 2 Meaning of scale 1~9標(biāo)度含義1表示兩元素相比
【作者單位】： 西北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院;甘肅省科學(xué)技術(shù)情報研究所;徽縣第四中學(xué);
【基金】：甘肅省技術(shù)研究與開發(fā)專項計劃(0912TCYA026) 西北師范大學(xué)青年教師科研基金資助項目(NWNU-QN-07-38)
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2542806