【摘要】：2006年,挪威開(kāi)展了新一輪的義務(wù)教育課程改革,并制定了新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。從對(duì)其課程標(biāo)準(zhǔn)的分析中可以看出,挪威義務(wù)教育課程在追求文化價(jià)值、社會(huì)功能及促進(jìn)個(gè)體發(fā)展方面體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向。對(duì)挪威義務(wù)教育課程價(jià)值取向的分析和了解,將為我們進(jìn)一步思考學(xué)校課程價(jià)值取向的發(fā)展帶來(lái)一定的啟示和借鑒。
[Abstract]:In 2006, Norway launched a new round of compulsory education curriculum reform and set new national curriculum standards. From the analysis of its curriculum standards, it can be seen that the Norwegian compulsory education curriculum in pursuit of cultural values, social functions and promote individual development reflects a pluralistic value orientation. The analysis and understanding of the curriculum value orientation of compulsory education in Norway will bring us some enlightenment and reference for us to further think about the development of school curriculum value orientation.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題《幼兒園教師課程決策的研究》(項(xiàng)目編號(hào):DHA090177)
【分類(lèi)號(hào)】：G553.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2456241