【摘要】：本文參照卡倫.皮特曼等人的政策分析框架,對(duì)上世紀(jì)90年代以來(lái)中國(guó)政府相繼頒布的一系列旨在促進(jìn)青少年校外教育健康發(fā)展的政策做了系統(tǒng)的解讀和梳理。研究發(fā)現(xiàn):在這一時(shí)期,中國(guó)的青少年校外教育政策重點(diǎn)強(qiáng)化了以下幾個(gè)方面的工作:(1)加強(qiáng)青少年校外教育場(chǎng)所建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,保障校外教育的順利開(kāi)展;(2)建立健全組織體系,加強(qiáng)對(duì)校外教育工作的領(lǐng)導(dǎo);(3)加大對(duì)校外教育工作人員的培訓(xùn),吸收優(yōu)秀人才參與校外教育工作;(4)探索多元化資金籌措機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)資金使用的管理;(5)加強(qiáng)對(duì)校外社會(huì)環(huán)境的治理,為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)條件。這些政策在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)校外教育事業(yè)的發(fā)展。但與此同時(shí),校外教育仍然還存在一些問(wèn)題,需要出臺(tái)新的政策來(lái)加以協(xié)調(diào)和解決。
[Abstract]:This paper refers to Karen. Pittman's policy analysis framework systematically interprets and combs a series of policies promulgated by the Chinese government since the 1990s to promote the healthy development of out-of-school education for young people. The results show that: during this period, China's policy on out-of-school education for young people has focused on the following aspects: (1) strengthening the construction and development planning of out-of-school education for young people, so as to ensure the smooth development of out-of-school education; (2) establishing and perfecting the organization system, strengthening the leadership over the work of the outside school education, (3) increasing the training of the staff of the outside school education, and absorbing the outstanding talents to participate in the work of the outside school education; (4) to explore the mechanism of raising diversified funds and strengthen the management of the use of funds; (5) to strengthen the management of the social environment outside the school so as to create a good social condition for the healthy growth of young people. To a certain extent, these policies have promoted the development of our country's out-of-school education. But at the same time, there are still some problems in out-of-school education, which need to be coordinated and solved by new policies.
【作者單位】： 中國(guó)青年政治學(xué)院青少系;
【分類(lèi)號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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