【摘要】：教育的本質(zhì)是文化傳承的工具。在世界各國教育改革風(fēng)起云涌的情況下,以文化哲學(xué)的眼光來審視當(dāng)下中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展的時、空、向度實屬必需之舉。對文化時間性、空間性、價值性的哲學(xué)之思,要求當(dāng)下中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展關(guān)注以下三點:在時代定位上,應(yīng)立足現(xiàn)代而非后現(xiàn)代,隨時間推移而自主地進行;在地域定位上,應(yīng)將他者視為僅供參照的差異藍本,自我本位地進行;在價值取向上,應(yīng)以精神為導(dǎo)引、在物質(zhì)與精神雙向分而挺進的高位統(tǒng)合下進行。
[Abstract]:The essence of education is the tool of cultural inheritance. In the case of the educational reform in various countries in the world, it is necessary to examine the development of rural education in China from the perspective of culture and philosophy. The philosophical thinking of cultural time, space and value requires the following three points in the development of rural education in China: in the orientation of the times, we should base ourselves on modern, not post-modern, and carry out independently over time; In terms of regional positioning, the other should be regarded as the source of the difference for reference only and self-centered, and in the value orientation, the spirit should be taken as the guide, and the material and the spirit should be combined in the high position of two-way separation of the material and the spirit.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度國家社科青年基金課題“中國鄉(xiāng)村教育變遷的傳統(tǒng)與現(xiàn)代——基于我國五村教育變遷的歷史人類學(xué)分析”(項目編號:CGA080210)階段性研究成果
【分類號】：G521

【共引文獻】

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5 李R

本文編號：2340704