本文選題：社會文化 + 文化變遷�。� 參考：《教育研究》2010年08期

【摘要】：通過對我國教學(xué)文化形態(tài)的歷史考察可以發(fā)現(xiàn),其嬗變歷經(jīng)傳統(tǒng)文化孕育的德性教學(xué)文化、西方文化激生的"新教學(xué)"文化、五四新文化催生的民主與科學(xué)教學(xué)文化等形態(tài)。在當(dāng)下多元文化背景下,應(yīng)重建以關(guān)注生活和關(guān)懷生命為教學(xué)價值觀、以尊重人的主體地位和主體人格為學(xué)生觀、以建構(gòu)民主平等和諧融洽的師生關(guān)系為師生觀、以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性能力和實踐能力培養(yǎng)為教學(xué)策略觀的主體性教學(xué)文化新形態(tài)。
[Abstract]:Through the historical investigation of the form of teaching culture in our country, it can be found that its evolution has gone through the traditional culture of virtue teaching culture, the "new teaching" culture of the western culture, the democratic and scientific teaching culture of the new culture of the May 4th Movement and so on. Under the background of multiculturalism, it is necessary to reconstruct the concept of teachers and students to pay attention to life and care for life, to respect the subject status and personality of human beings, and to construct a democratic, equal, harmonious and harmonious teacher-student relationship. This paper focuses on the cultivation of students' creative ability and practical ability as a new form of subjective teaching culture.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2110351