本文選題：專業(yè)建構(gòu) + 專業(yè)型教師教育��； 參考：《當代教育科學》2010年21期

【摘要】：專業(yè)建構(gòu)是當代我國教師教育改革的主題,其內(nèi)在隱藏著一些理念性缺陷有待于克服。專業(yè)知能本位的理念、教師專家化的目標、資格證書引領(lǐng)的路徑、對專業(yè)自主的依附與專業(yè)社會化的理論視角等都是專業(yè)型教師教育的隱憂所在。教師專業(yè)建構(gòu)的目的不是要用知識、專家、資格來控制教師的教育生活,而是為了促使其個性化教育生活樣式與教師文化的自然、自由成長。
[Abstract]:Professional construction is the theme of teacher education reform in contemporary China. The concept of professional knowledge and ability standard, the goal of teachers' specialization, the path of qualification certificate, the dependence of professional independence and the theoretical perspective of professional socialization are the hidden worries of professional teacher education. The purpose of teachers' professional construction is not to control teachers' educational life with knowledge, experts and qualifications, but to promote their individualized educational life style and the natural and free growth of teachers' culture.
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院課程與教學系;
【基金】：2009年度中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目【09SZYB25】
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

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【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前2條

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相關(guān)博士學位論文 前10條

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

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【相似文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前1條

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本文編號：2075476