本文選題：懲罰 + 代償論��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2010年19期

【摘要】：在當(dāng)前的學(xué)校教育中,部分教師不敢運(yùn)用合理的懲罰。而代償論懲罰觀從倫理學(xué)的視角為懲罰的教育意義進(jìn)行了辯護(hù)。代償論懲罰觀認(rèn)為,懲罰的核心意義在于讓兒童對(duì)自己的違規(guī)行為進(jìn)行"代償",為其行為承擔(dān)責(zé)任,懲罰的積極影響主要是讓兒童學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé),使他們掌握集體生活的規(guī)范,促進(jìn)他們的社會(huì)化。此外,教師合法持有懲罰權(quán),教師有理由也有必要把懲罰納入常規(guī)的教育手段之中,但應(yīng)該正視懲罰的消極影響,建立懲罰中的免責(zé)和人道主義援助機(jī)制等。
[Abstract]:In the current school education, some teachers dare not apply reasonable punishment. The theory of compensatory punishment defends the educational significance of punishment from the perspective of ethics. According to the theory of compensatory punishment, the core meaning of punishment lies in making children "compensate" for their own violations and bear responsibility for their actions. The positive influence of punishment is mainly to make children learn to be responsible for their own behavior. Let them master the norms of collective life and promote their socialization. In addition, teachers legally hold the right of punishment, and it is necessary for teachers to incorporate punishment into the conventional means of education, but the negative effects of punishment should be faced squarely, and the mechanism of exemption and humanitarian assistance should be established.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：聯(lián)校教育社科醫(yī)學(xué)研究論文獎(jiǎng)計(jì)劃的資助
【分類號(hào)】：G41

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本文編號(hào)：2063105