本文選題：連接主義 + CCK�。� 參考：《中國(guó)電化教育》2010年12期

【摘要】：加拿大曼尼托巴大學(xué)的CCK(ConnectivismConnective Knowledge)網(wǎng)絡(luò)課程是世界上首門應(yīng)用連接主義理論進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的課程,為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)和研究提供了全新的思路。本文結(jié)合連接主義理論對(duì)CCK進(jìn)行分析,指出該課程具有生態(tài)性、交互性、相關(guān)性、現(xiàn)時(shí)性等優(yōu)勢(shì),并對(duì)目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程存在的主要問題進(jìn)行總結(jié),認(rèn)為國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)課程在界面設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排、互動(dòng)效果、資金技術(shù)投入等方面存在不足之處,應(yīng)該借鑒CCK的模式,從構(gòu)建生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境、師生共建"知識(shí)網(wǎng)絡(luò)"、注重學(xué)習(xí)的自主性、加強(qiáng)交互性設(shè)計(jì)、體現(xiàn)內(nèi)容的現(xiàn)時(shí)性以及整合各類社會(huì)性軟件和應(yīng)用工具幾個(gè)方面進(jìn)行完善,旨在提升網(wǎng)絡(luò)課程的水平和質(zhì)量,推動(dòng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速地發(fā)展。
[Abstract]:CCK (Connectiform Connective knowledge) course of Manitoba University in Canada is the first course in the world to apply connectionism theory to teaching practice, which provides a new way of thinking for the development and research of network curriculum in our country. This paper analyzes CCK with connectionism theory, points out that the course has the advantages of ecology, interactivity, relativity and present, and summarizes the main problems existing in the current domestic network curriculum. This paper points out that there are some deficiencies in the interface design, content arrangement, interactive effect, capital and technical input of the domestic network courses, so we should draw lessons from the CCK model and construct the ecological learning environment. Teachers and students jointly build a "knowledge network", pay attention to the autonomy of learning, strengthen the interactive design, reflect the current nature of the content and integrate various social software and application tools to improve the level and quality of the online courses. Promote the rapid development of network teaching in our country.
【作者單位】： 沈陽(yáng)航空航天大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2061721