本文選題：教育人類學(xué) + 田野工作��； 參考：《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2010年02期

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2 錢民輝;當(dāng)代歐美教育人類學(xué)研究的核心主題與趨勢[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年05期

3 陳云愷;;人性培育與教育人類學(xué)的本土理念[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2008年03期

4 鄭麗潔;;液態(tài)存在的“田野”——對實(shí)證主義田野工作方法論的反思[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2011年02期

5 趙翔宇;楊建新;;教育人類學(xué)研究范式解讀[J];世界民族;2010年04期

6 張宏宇;;教育人類學(xué)在中國的發(fā)展及當(dāng)前面臨的主要問題[J];高教論壇;2010年09期

7 馮躍;中國“教育人類學(xué)”與“民族教育學(xué)”學(xué)科發(fā)展之比較研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年01期

8 李靜;;教育人類學(xué)視角下的師生關(guān)系[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2010年09期

9 海路;;一部推進(jìn)中國教育人類學(xué)本土化研究的力作——評滕星的《教育人類學(xué)的理論與實(shí)踐》[J];民族教育研究;2010年06期

10 趙翔宇;黎軍;;試論教育科學(xué)研究創(chuàng)新——以教育人類學(xué)為視角[J];民族教育研究;2008年01期

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1 黎軍;趙翔宇;;試論教育科學(xué)研究創(chuàng)新——以教育人類學(xué)為視角[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年

2 常永才;王欣冉;;何以促進(jìn)今日教育人類學(xué)研究的發(fā)展:美國學(xué)習(xí)研究的啟示[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年

3 岳天明;;試論我國教育人類學(xué)的學(xué)科定位與學(xué)科精神[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年

4 余影麗;;關(guān)于教育人類學(xué)學(xué)科發(fā)展的若干思考——從教育人類學(xué)與人類學(xué)、教育學(xué)、民族教育學(xué)的關(guān)系分析[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年

5 何曉雷;;構(gòu)建中國本土化的教育人類學(xué)[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年

6 滕志妍;;關(guān)于中國教育人類學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾個問題[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年

7 雷東霞;;從教育人類學(xué)的文化傳承視角看當(dāng)代普通高校民族音樂鑒賞課[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）[C];2006年

8 祁進(jìn)玉;;教育人類學(xué)研究:中國經(jīng)驗(yàn)30年(1978～2008)[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會第一次學(xué)術(shù)研討會會議論文集[C];2008年

9 羅江華;;田野工作在教育技術(shù)研究中的價(jià)值及其應(yīng)用[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

10 ;鈣與肥胖關(guān)系研究[A];中國營養(yǎng)學(xué)會第七屆青年工作委員會第二次學(xué)術(shù)交流會議論文集[C];2011年

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2 袁同凱 南開大學(xué)社會學(xué)系;George D.Spindler 之文化教育人類學(xué)觀[N];中國社會科學(xué)報(bào);2009年

3 北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院 涂元玲;“文化中的教育”:美國教育人類學(xué)[N];中國社會科學(xué)報(bào);2009年

4 中央民族大學(xué)教育學(xué)院 海路;教育人類學(xué)在中國的發(fā)展[N];中國社會科學(xué)報(bào);2009年

5 人類學(xué)博士 中國社科院民族學(xué)與人類學(xué)所助理研究員 楊春宇;田野工作“丟人”錄[N];東方早報(bào);2011年

6 記者胡全勝;今年州直確保全面完成普查田野工作[N];伊犁日報(bào)(漢);2009年

7 梁永佳 （北京大學(xué)人類學(xué)博士）;調(diào)侃我們的使命感[N];中國圖書商報(bào);2003年

8 廈門大學(xué)歷史系 張侃;田野工作、歷史文獻(xiàn)與史學(xué)研究[N];光明日報(bào);2007年

9 黃柏權(quán);一個土家山鄉(xiāng)的真實(shí)記錄與深度思考[N];中國民族報(bào);2011年

10 本報(bào)特約記者　張小也;人文學(xué)者的工作坊[N];中華讀書報(bào);2002年

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2 鐘志勇;蒙古族傳統(tǒng)體育傳承的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2007年

3 崔英錦;朝鮮族傳統(tǒng)游戲傳承的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2007年

4 白潔;鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2007年

5 趙國宏;少數(shù)民族文化網(wǎng)絡(luò)傳承的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2010年

6 陳雪英;西江苗族“換裝”禮儀的教育詮釋[D];西南大學(xué);2009年

7 岳永杰;海南黎族打柴舞文化傳承的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2008年

8 趙淑巖;以校本課程建構(gòu)透視牧區(qū)教育的自由與多元[D];中央民族大學(xué);2009年

9 巴戰(zhàn)龍;人類學(xué)視野中的學(xué)校教育與地方知識[D];中央民族大學(xué);2008年

10 李姍澤;生育文化的田野調(diào)查與教育內(nèi)涵分析[D];西南師范大學(xué);2003年

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3 鹿曉瑩;斯平德勒教育人類學(xué)思想研究[D];西南大學(xué);2011年

4 楊會;德國、奧地利的教育人類學(xué)初探[D];中央民族大學(xué);2012年

5 廉麗娜;費(fèi)孝通教育人類學(xué)思想探析[D];西南大學(xué);2011年

6 李恬;中國教育人類學(xué)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展[D];中央民族大學(xué);2012年

7 黃曉嵐;經(jīng)濟(jì)文化類型與地方性校本課程建構(gòu)[D];中央民族大學(xué);2006年

8 陳鳳娥;“狀元村”的教育人類學(xué)考察[D];廣西民族大學(xué);2012年

9 馮躍;藏族中學(xué)生內(nèi)地教育的跨文化研究——教育人類學(xué)的觀察方式[D];中央民族大學(xué);2004年

10 史新竹;血清鐵與中學(xué)生原發(fā)性高血壓的關(guān)系研究[D];中國醫(yī)科大學(xué);2005年