本文選題：教育政策 + 教育政治　； 參考：《外國中小學(xué)教育》2010年10期

【摘要】：教育政策是國內(nèi)近年來較為引人關(guān)注的一個新興研究領(lǐng)域,以教育政策為研究對象的學(xué)科建設(shè)亦正處在一個方興未艾的發(fā)展階段。然令人感到困惑的是,對于"教育政策學(xué)"而言,一門學(xué)科竟然有著三個不同的稱謂,如美國稱其為"教育政治(學(xué))"、英國稱之為"教育政策(學(xué))"、而日本又稱其為"教育行政(學(xué))"。一個相同的學(xué)科卻有著截然不同的名稱,其究竟是翻譯的問題還是學(xué)科本身由于政治體制、歷史傳統(tǒng)及研究范式的不同而反映在內(nèi)涵與本質(zhì)上又各有所不同?對此問題予以深入研究,實乃具有歷史與現(xiàn)實的意義。本文即以此為題,來對蘊含于學(xué)科名稱歧義背后的深層歷史原因和學(xué)理問題做一深入的分析與探討。
[Abstract]:Educational policy is a new research field which attracts more attention in China in recent years, and the subject construction of educational policy is also in an ascendant stage of development. What is puzzling, however, is that for "education policy," a subject has three different titles. For example, the United States calls it "educational politics", Britain calls it "educational policy", and Japan calls it "educational administration". However, the same subject has quite different names. Is it a question of translation or whether the subject itself is reflected in different connotations and essence because of the different political system, historical tradition and research paradigm? It is of historical and practical significance to study this problem in depth. This paper makes a deep analysis and discussion on the deep historical reasons and theoretical problems behind the ambiguity of the subject name.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;華東師范大學(xué)終身教育研究中心;
【分類號】：G40-011.8

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本文編號：2032003