本文選題：活動——體驗式 + 教師教育�。� 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2010年11期

【摘要】：教師教育應(yīng)該立足于中小學(xué)教師自身特點,并從當(dāng)前培訓(xùn)現(xiàn)狀出發(fā),解決實際存在的問題。遵循活動——體驗式學(xué)習(xí)規(guī)律,通過實際的設(shè)計開發(fā)、參與相關(guān)培訓(xùn),總結(jié)設(shè)計出更加有利于教師專業(yè)化發(fā)展的活動——體驗式培訓(xùn)基本模型;并輔以實際的培訓(xùn)案例作為論據(jù),集中歸納具體培訓(xùn)方式,不僅全面系統(tǒng)地剖析此類教育模式的特點,而且對當(dāng)前教師培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)變有重要的借鑒意義。
[Abstract]:Teacher education should be based on the characteristics of primary and secondary school teachers, and solve the actual problems from the current situation of training. Follow the rules of activity-experiential learning, through the actual design and development, participate in relevant training, summarize and design a more conducive to teacher professional development of the basic model of activity-experiential training; With the practical training case as the argument, the paper focuses on the concrete training methods, which not only analyzes the characteristics of this kind of education mode in a comprehensive and systematic way, but also has an important reference significance for the transformation of the current teacher training mode.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G451.1

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本文編號：1988537