本文選題：教師角色 + 角色轉(zhuǎn)換��； 參考：《中國教育學(xué)刊》2010年11期

【摘要】：教師基本角色可以分為社會(huì)角色和自然角色,這兩種角色對比強(qiáng)烈。教師角色轉(zhuǎn)換必然要求其人格發(fā)生相應(yīng)的變化,但教師人格變化有時(shí)偏執(zhí)于某一種角色,形成了所謂的"同一型人格";有時(shí)人格變化差異過于巨大,形成了"分裂型人格"。為了建構(gòu)健康人格,教師首先應(yīng)明確角色轉(zhuǎn)換過程中健康人格建構(gòu)的基本要求,即兩種角色的人格應(yīng)基本統(tǒng)一,適當(dāng)區(qū)分,各有側(cè)重。同時(shí),教師還要不斷提升自身修養(yǎng)水平,在正確認(rèn)識(shí)基本角色內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,對健康人格的建構(gòu)保持一種平靜心態(tài)。
[Abstract]:The basic roles of teachers can be divided into social roles and natural roles. These two roles are strongly contrasted. The transformation of teachers' roles inevitably requires corresponding changes in their personality, but teachers' personality changes sometimes tend to be bigoted in a certain type of character and form the so-called "same personality"; sometimes the difference of personality changes is too huge, forming a "split personality". In order to construct a healthy personality, teachers should first define the basic requirements for the construction of healthy personality in the process of role transformation. That is, the personality of the two roles should be basically unified, properly differentiated, and each has their own emphasis. At the same time, teachers should constantly improve their self-cultivation level. On the basis of a correct understanding of the connotation of basic angular color, the teachers should maintain a kind of healthy personality construction. A calm state of mind.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度國家一般課題“從壓制走向引導(dǎo):教育暴力消解路徑研究”(項(xiàng)目編號(hào):BIA100041)研究成果
【分類號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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1 王s，

本文編號(hào)：1980869